珍珠鳥导学案.docVIP

《珍珠鸟》导学案 主备人：王佳 审批人： 课型：阅读课 领导签字： 【学习目标】 1.反复朗读课文，品味文章的语言，增强阅读、鉴赏能力。 2.体验人与鸟之间充满爱和信赖的美好境界，领悟深刻的哲理。 3.激发关爱动物、善待生命的情感。 【学习重点】 领悟人与鸟之间充满爱和信赖的理想境界，提高鉴赏能力。 【学习难点】 品味融注喜爱之情的语言和深刻的哲理。 【知识链接】 1．作者介绍 冯骥才：祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说《义和拳》《神灯》，中篇小说《三寸金莲》《铺花的歧路》《啊！》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。 2．认识珍珠鸟 珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓。 【教学设计】 【自主学习】 1.初读课文，查字典解决生字，整体把握作者感情。 给下列加点的字注音。 鸟巢（ ）眸子（ ）眼睑（ ）呷嘴（ ） 2.再读课文，勾画出融注作者喜爱之情的语句并作旁注。 画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子并说明喜欢的理由。（重点体会7、11段，可从修辞手法入手，也可以从词语运用入手，还可以从外形、动作、神态入手进行评析） 【合作探究】 精读课文，理清文章思路，寻找关键词句。小组内深入思考，激情探讨，体验人与鸟之间充满爱和信赖的美好境界，领悟深刻的哲理。 1.在关爱之情的驱使下，请找出“我”的举动及小鸟相对反应的句子。 “我”的举动 小鸟的反应 很少扒开叶蔓瞧它们 雏鸟脑袋“从叶间探出来” 我不管它 “蹦到我杯子上”喝茶 我只是微微一笑，依旧写东西 啄着我颤动的笔尖 “笔不觉停了，生怕惊走它” 2.在“我”对珍珠鸟的关爱下，鸟儿对“我”的态度有怎样的变化过程？（跳读10、12、16段，找关键词语。） 显得怕人——渐渐（ ）——开始（ ）——完全（ ） 3.你认为究竟是什么拉近了“我”与鸟的距离？（用文中的词概括）“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？（用原文语句回答） 【拓展延伸】 《珍珠鸟》一文描写了“我”和珍珠鸟从不认识到成为了朋友，是什么力量改变了珍珠鸟呢？是信赖，正是由于人的爱获得了鸟的信赖。这深邃的哲理仅仅适用于“我”和鸟之间吗？在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？（可联系现实社会生活、人类处境谈谈你的体会） 【我的收获】 真好！《珍珠鸟》教会了我—— （可以是写作特点，也可以是思想内容等） 【活学活用】 你喜欢哪种小动物？你和它亲近过吗？如果有，请回忆一下那种美妙的感觉，把它写出来。 【推荐阅读】 可爱的小鸟 没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。 一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！…… 忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，“噗啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。 瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。 小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归