班主任師德测试题.docVIP

一、新《中小学教师职业道德规范》的基本内容有哪些？ 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订） 1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 二、《中小学教师职业道德规范》的本质要求是什么？ 新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。 “爱国守法”——教师职业的基本要求。 “爱岗敬业”——教师职业的本质要求。 “关爱学生”——师德的灵魂。 “为人师表”——教师职业的内在要求。 “终身学习”——教师专业发展不竭的动力。 三、“2013年教育部关于中小学师德建设的文件”对师德工作提出了哪些要求？ 1、创新师德教育，引导教师树立远大职业理想。 2、加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围。 3、严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养。 4、突出师德激励，促进形成重德养德良好风气。 5、强化师德监督，有效防止失德行为。 6、规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延。 7、注重师德保障，将师德建设工作落到实处。 四、道德的内涵是什么？ 中国传统道德是存在于天地万物、社会政治、思想观念、行为规范中，即“大道德”，是人在体道得道以后对“道”的一种把握和理解方式，是一种动态的转化过程。西方的传统道德则涵盖了道德在协调个体与自然、社会及人生的和谐发展的生命活动中对“道”和“德性”的领悟与把握。注重个人的快乐、幸福和提倡物质的合理性。 五、什么是师德？ 教师职业道德是作为职业行为主体的教师在个体一般道德基础上，发自内心对职业生活各种要求的认同，是教师所秉持的职业道德认识、职业情感以及在从业活动中所表现出的职业行为，对职业伦理规范的自觉遵守并以德性的面貌展示出来的一种品质，是对教师职业生活的一种整体把握。 六、师德有哪些意义？ 1、师德的特殊性 2、师德对教育事业具有促进作用 3、师德对未成年学生具有示范作用 4、师德对社会生活具有导向作用 七、新时期树立发展的师德观包括哪些内容？ 1、教师既是道德促进者又是道德学习者 2、教师既是道德示范者又是道德实践者 3、教师既是道德知识的传递者又是学生习“德”的合作者 八2）学识渊博、业务精良 5、以身作则 行为世范（1）为人师表 自律慎独 应具体做到：第一，仪表大方得体。第二，语言规范健康 第三，举止文明礼貌。第四，严于律己、情趣健康。 第五，遵守社会公德和家庭美德。（2）公正公平 道德高尚 十六、什么是师德意识？ 师德意识是师德修养的深层结构，是先于其师德行为存在于头脑之中的一种职业心理准备状态。是教师在长期的教育实践中形成的师德观念、师德情感、师德意志、师德信念等的总称 十七、什么是师德知识？ 包括两个方面，本体性知识和工具性知识。 1、本体性知识 本体性知识是教师胜任教育工作实施教书育人活动的基本保证，本体性知识应是对德育学科内容的精专，包括关于道德的认识、内容和相关的理论和事实及其发展变化等。作为一名教师，应对师德的知识有所了解和掌握，不应只会教书不会育人，德育的本体性知识是教师必备的知识之一。 2、工具性知识 工具性知识是指帮助教师有效进行教育教学活动的教育知识，主要是指教育学、心理学知识和专业知识。 教师要关注每一位学生，关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德和人格养成。如果教师缺乏教育学、心理学的基本知识，不了解学生的心理特点及发展规律，就没有办法根据学生的心理规律进行教育。因此，一名合格教师仅仅掌握专业知识是远远不够的，还必须具有丰富的教育学、心理学知识。教师所需掌握的教育知识范围相当广泛，既包括教育学知识，如教