学校心理健教育概论与教育中的心理效应.pptVIP

学 校 心 理 健 康 教 育 概 论与教育中的心理效应 成都市盐道街中学 张世宇 一、学校心理健康教育概论 二、学校心理健康教育政策解读 三、教育中的心理效应 一、中小学心理健康教育概论 如果在学校开展心理健康教育，你觉得是谁向谁开展的教育活动？ 别的教育活动或者可以这样界定，在心理健康教育中，师生双方的心理健康都非常重要，因此 1、心理健康是每一个人的需要，是追求幸福人生的基础 健康，不仅是没有躯体疾病和虚弱，而且是生理、心理和社会功能方面完好的状态。 ——世界卫生组织(WHO) 2、心理健康教育是素质教育的重要内容 素质教育内涵：思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质 “身体不合格是_______” “智力不合格是_______” “品德不合格是_______” “心理不合格是_______” 西方经验可资借鉴 看心理医生，进行心理咨询是现代人的精神享受，是塑造健康人生、完美人格的重要途径。 二、心理健康教育相关政策解读国家层面 1993年，《中国教育改革发展纲要》首次提出培养“心理素质”的概念； 1999年8月，《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，明确指出要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”，要求“从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇及农村中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育”。 2002年8月，教育部《中小学心理健康教育指导纲要》指出心理健康教育是全面实施素质教育的重要内容，对中小学心理健康教育的目标、内容、途径和方法、组织和实施等给予了最详细的阐述与指导。并规范名称统一称为“心理健康教育 ” 2004年，《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》（8号文件）进一步强调，“要把心理健康教育作为增强德育工作针对性和实效性的突破口来抓”。 《纲要》统一使用“心理健康教育”的原因： 1、用心理健康教育代替心理卫生工作，从工作性质上明确了这项工作的教育属性； 2、有助于从行政管理权限上明确教育行政部门的职责； 3、有助于工作内容与形式的调整，使之更适合学校教育的特点与要求。 “社会的和谐离不开个体的身心健康的和谐” 2006年10月《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》:“注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保障，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。” 2007年《十七大报告》:“加强人文关怀，注重心理疏导，以正确方式处理人际关系”。 2008年1月，十七部委联合下发《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008－2015年）》： ─中小学建立心理健康辅导室、设置专职教师并配备合格人员的学校比例。 ─在学校开展心理健康教育的比例，到2010年城市达到80%、农村达到50%；2015年城市达到85%、农村达到70%。 ─教育部门负责精神卫生人才培养有关工作；结合实施素质教育，将学生心理健康教育、预防学生心理和行为问题工作纳入学校日常工作计划。 成都市发展状况 2000年6月，成立全市心理健康教育最高领导机构——“成都市中小学心理健康教育指导委员会”，教育行政部门开始正式把心理教育纳入管理的内容和工作序列。 2002年3月，成都市颁发《成都市中小学心理健康教育实施意见》。对学校开展心理健康教育的标准、组织领导、内容及原则、实施途径和措施、师资建设等问题做出了明确的要求。 3、逐步规范阶段（2004年后）： 2004年起，《成都市心理健康教育实验校评估细则》，评选出41所市级心理健康教育实验学校。 心理健康教育工作纳入对区（市）县教育局和直属学校德育常规工作量化考评序列。 2005年8月，出台《成都市中小学生心理危机预警与应急预案》，建立了有效的预警机制。 2007年10月，启动“成都市学校心理辅导员专业资格培训”工作，并实施资格认证制度。为我市心理健康教育向科学化、规范化、专业化发展提供充分的师资保障和专业保障。 （专职教师、职称、学科带头人、德育先进个人） 2008年3月，成都市创建全国文明城市， “中小学要建立心理咨询室，配备心理辅导教师”列入政府督导目标，出台《成都市中小学心理咨询室建设规范》，极大促进了我市心理教育工作发展。 2008年5月，《成都市中小学心理健康教育2008—2012年发展规划 》描绘了新的发展愿景。 《规划》中的重点项目： 专兼职骨干心理教师层面：从2009年起到2012年，参照国际标准1000