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浅谈家园合作摘要：随着社会的发展，幼儿教育越来越重视家庭教育资源，家园共育成为幼儿教育的必然趋势。但在我国的早期教育中仍存在教育工作实效性不强、缺乏科学的教育理念和教育方法等问题。因此，教师和家长要尽可能的完善个人的早期教育观，利用一切资源为孩子提供各方面的资源，开展多种形式共育活动等多方面的措施，以促进幼儿身心的健康、全面、和谐的发展。关键词：家园合作，现状，对策一、我国家庭教育的现状著名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”这告诫我们在家庭教育中，家园合作是必要的，也只有进行家园合作才能让幼儿有更好的成长机会。可是在我国这方面做得并不好，主要包括以下一个方面：1．幼儿园与家长对家园合作的内涵理解不够所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。2．实际开展的家园合作教育工作实效性不强在实际开展合作中，教育效果有限，不够深入，多停留在表面，很少深入到幼儿园教育过程的每个环节之中；家园合作不够密切，两者常常脱节；家园活动很少与家庭教育联系起来。3．幼儿家长缺乏科学的教育理念和教育方法家庭是社会的细胞，正确、全面反映社会要求的家庭教育目的，能促使孩子健康成长，而错误地片面地反映社会要求的家庭教育会导致教育的失败。4、幼儿教师的综合素质有待进一步提升《纲要》 指出：“幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，幼儿教师在家园合作教育中的重要作用。然而，在实际工作中，我们的教师的表现还有很多有待改进。二、家园共育的意义幼儿园和家庭是影响幼儿生活的两个最重要的环境，两者就像一车两轮，必须同方向 同步调前进，才能为幼儿营造良好的教育环境，才能更好地促进幼儿的发展 而且，良好的家园关系对于家长和教师自身的发展也有积极意义。1．良好的家园关系有利于幼儿的身心健康发展幼儿园和家庭对于幼儿的成长和发展的影响是不同的幼儿园是专门的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，具备专业的幼儿教育技能，能结合幼儿身心发展的特点和规律，利用科学的教育方法对幼儿进行有组织有计划的教育而家庭是幼儿成长更重要的环境，家长是幼儿最亲近的人，他们对幼儿的了解更加全面具体，因此，家庭教育在幼儿发展中起着长期的作用，只要幼儿园和家长将自身优势有机结合起来，充分发挥各自作用，建立良好的关系，就能统一对幼儿施加教育影响的方向，形成教育合力。2．良好的家园关系有利于提高家庭教育水平家庭早期教育对幼儿发展的影响是其他教育所无法替代的但在现实生活中，很多家长缺乏科学的教育理念和方法，有的家长家庭教育观念薄弱，认为只要管好幼儿的生活就行了，教育是幼儿园的任务；有的家长对幼儿过度保护包办过多或者过度严厉，有的家庭中教育意见不一致，如此种种，使得家庭教育水平处于低下状态加强幼儿园与家庭之间的联系和沟通，能够指导家长掌握正确的教育方法，提高家长的教育水平，同时，能够为家长提供更多的了解幼儿的机会，帮助家长树立正确的幼儿教育观念。3．良好的家园关系能够为幼教工作创造有利条件幼儿教师虽然对于某年龄段的幼儿发展情况有专业的了解，但对于幼儿个别性 独特性的认识，需要借助与家长的合作交流才能更好地开展教育工作 首先，良好的家园关系，可以促进幼儿教师和家长之间在认知上的互补，在教育上达成相互的合作和支持 其次，幼儿教师个人的时间 精力 知识 创造力以及经验毕竟有限，通过使家长参与幼儿园教育工作，提供更多的教育资源，从而为教师对各个领域的学习扩展更大的空间 另外，家长对于教师工作的支持和肯定，能使教师感受到他们的努力受到了重视与尊重，可以促成教师的职业幸福感。三、进行家园合作的途径《幼儿园工作规程》 指出“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”是让幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，促进幼儿生长发育，这也是家园合作的最终目的。1．家长和教师保持联系，随时进行沟通现如今，幼儿园会常常邀请家长参加幼儿园所组织的一些活动，如节日的欢庆活动、家长老师进课堂的活动、各类亲子活动、家长开放日等活动，但是有的只局限于形式主义，家长在规定时间来园后，只是参观或观看老师与幼儿一同精心准备的汇报演出，并不能看到幼儿在园里真实的日常生活。教师与家长的沟通应该是双方的，建议把家长开放日与平时的同家长接触和交流的时间结合起来：对于幼儿园来说，应当重视并鼓励家长参与教育活动,