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OJT培训 讲师：李玉芳 山东省首席技师的选拔条件。　　1.热爱祖国，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德，为所在单位和社会做出了重大贡献，在同行中享有很高声誉。　　2.个人职业技能在国内同行业中处于领先、省内同行业中处于拔尖水平。在近4年内获得“中华技能大奖”、“全国技术能手”、省市“有突出贡献技师”、“山东省技术能手”等称号；或者为全国一、二类技能竞赛、省级一类技能竞赛前三名成绩获得者，省级二类技能竞赛第一名成绩获得者。　　3.刻苦钻研技术，具有绝招绝技。创造了在同行业中公认的先进操作法，提高了劳动生产率。创造了同行业最高生产、销售记录。 4.在技术上有重大发明创造或重大技术革新，并取得重大经济效益和社会效益。在企业技术改造、引进高新技术设备的消化、使用中，掌握关键技术，解决关键技术难题；能够排除重大关键技术障碍、重大安全隐患，消除质量通病，对提升产品质量有突出贡献。　　5.在编制国家级标准工艺、工作法方面有突出贡献。　　6.发扬团队精神，传绝技，带高徒。所带徒弟多人成为企业技能骨干、在各类技能竞赛中取得优异成绩。 OJT 指导教师课程简介 本课程的目的是让学员熟悉制订课程方案和开展在岗培训的正确方法及技巧。 本课程包括以下四个模块： 模块一： OJT 计划总体介绍 纲要 本模块的目的是让学员建立对OJT的总体认识，理解OJT培训的实施意图/目标，以及所应遵循的指导方针。 包括： 1、什么是OJT； 2、OJT计划的步骤（流程）； 3、实施OJT培训的目的与意义； 4、OJT与传统技能传授方式的关系 一、什么是OJT？ OJT，on the job training——在岗培训， 我们要做的 二、S-OJT培训计划的步骤 OJT的适用范围： 二、S-OJT培训计划的步骤 1、差距分析的制订过程 GAP分析是一种工具 2、选拨和培训OJT指导老师 3、OJT课程方案 OJT课程方案 结构化的培训方案是前人实践的结晶 两次世界大战推动了结构化OJT的应用。 一战时期：艾伦四步培训法 二战时期：TWI七步培训流程 结构化的培训方案是前人实践的结晶 两次世界大战推动了结构化OJT的应用。 一战时期：艾伦四步培训法 二战时期：TWI七步培训流程 OJT课程方案 岗位必需承担的任务 培训的优先顺序 培训地点以及培训长度 课程的指导内容 参考资料 工作/任务检查清单 OJT课程方案的三级文档 4、文档记录和跟踪 文档记录的主要作用： 根据方案监督培训进展的情况。 是否需要修改差距分析； 是否需要修改OJT课程方案 回顾 三、为什么实施OJT? 差异再大不就是个操作技能吗?我们有更重要的事情要做！ 三、为什么实施OJT? 人是系统中的第一要素； 所有管理要求的实现最终要落地于执行层； 操作一致性是工厂经营目标实现的基础。 质量、生产效率、安全、消耗等目标归根结底都来自规范准确高效的操作； OJT培训的目标 OJT计划中的角色与职责 OJT 指导教师 完成 OJT 指导教师培训课程 制订 OJT 课程方案 与主培训师、部门培训协调员、培训经理和工段长共同关注每位学员的培训进展情况 指导整个 OJT培训，协助 OJT 学员熟悉岗位；指导学员达到必要的工作任务熟练程度，确保学员能够完全理解工作/任务的各个方面，培养他们安全/高效完成任务的能力 与工段长一起评估学员的培训结果 测试 1.OJT培训是一种（ ），它最显著的特点是在岗位上一边工作一边学习。★ A、脱产培训 B、管理培训 C、在岗培训 D、岗前培训 2．（）是OJT培训的最终目标，将作为OJT完成情况的衡量尺度进行跟踪。★★ A、课程方案 B、课程指南 C、工作/任务清单 D、流程图 3．OJT课程指南是对（）的进一步展开，它描述了各课程中每项具体任务和讲授的学习/绩效目标。 ★★ A、流程图 B、工作/任务清单 C、SOP D、实际培训资料 4．以下对OJT培训的说法不正确的是（）：★★ A、培训顺序从简单到复杂； B、将技能分解为一系列较小的、简单的任务； C、为避免影响生产，最好选择停产时候进行培训和验证活动； D、以利于学员接受、易于思考的方式组织材料； 测试 1． OJT主培训师是一个方法传播者，他具有培训技巧并熟悉OJT的管理流程，但他不必具备（ ）；★★ A、操作现场的技能知识； B、成人学习理论 C、演讲技巧; D、课程设授技巧 2. OJT的实际培训资料可以包括：（）?★★★ A、SOP B、安全手册 C、师傅经验总结制作的小册子 D、工艺文件 E、现场操作的照片、录象 3. 应用于操作性岗