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教育技术学科发展的8点思考-程建钢@陕西师范大学
1、迫切需要站在战略高度，发扬“百花齐放、百家争鸣”的作风，多层次多角度研究和调整教育技术学学科的人才培养与科学研究工作。 2、理性对待AECT教育技术定义，接纳广义上的 ICT in Education ,牢记“研究、设计、开发、应用、评价”五大任务是一个有机体。 五、教育技术学学科发展的8点思考 3、教育技术研究者要积极投入到教育信息化的主战场（对于少数做纯理论研究者例外），在那里可以体会到：教育技术的研究的使命感和社会责任，考验知识分子的良知，找到刺激、快乐和不断迎接挑战。 4、教育技术研究要强化国内外高水平文献阅读和成果借鉴。站在巨人的肩膀上努力探索。 5、针对教育技术学学科目标仍然比较宽泛，学生就业一般，迫切需要教指委和院长主任们的智慧和资源，再闯良好的高质量培养环境。 6、对于研究者，不论是个体还是团队，建议弃“博”致“专”，针对感兴趣的研究方向，理论联系实践，持续钻研，获得标志性成果。 7、建议适度翻译国外教材和著作，加强最新研究成果的引入与创新。 8、建议教指委成员和著名教育技术专家，联合呼吁国家设立E-Learning重大专项，理论联系实际，从“研究、设计、开发、应用、评价”5 方面，联合攻关，促进数字化学习的跨越式发展。 * * * * * *
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