三语下第三元第11课备课和导学案.docVIP

实验小学教师集体备课卡 第三 单元第 5课时 课 题 11寓言两则 课时 1 精读 授课时间 2012年3 月 主备人 王春凤 使用人 吴艳斌 教学目标 1.要求学生会认“催”字，会写7个字，要求掌握寓言、刻舟求剑等词语，积累词语。 2.引导学生读懂课文，了解寓言大意。认真体会寓言故事中含着的道理。激发学生对寓言故事的阅读兴趣。 3.指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述寓言故事。 教学重点 指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述寓言故事。 教学难点 引导学生读懂课文，认真体会寓言故事中含着的道理。 教学准备 课件、导学案 教学方法 自主合作法 教学流程 个性空间 一、谈话激趣，导入新课 ：1.同学们，我们曾经学过哪些寓言故事？你谁能给大家讲一个你从课外书中读到的寓言故事吗？每个寓言故事都告诉人们一个道理，所以，多读寓言故事是很有好处的。今天，我们一起来学习一个寓言故事——《刻舟求剑》。（板书） 2、质疑：你知道课题是什么意思吗？你们根据课题能提出什么问题吗？ 二、预习导学： 学生按“预习导学”的内容进行自学。 三、合作探究： 1.组内互检读书情况。 （检测方式可多样，各小组自主选定。注意评估读文效果。） 2.引导讲述课文大意。 （方法提示：要求学生讲清故事发生的时间、地点、人物、事件和结果。） 3.检测字词。 （组内自主检测。认读字词，理解词语。检测的方式多样。） 4.深入理解课文。探究寓意。 （1）“一点儿也不着急”是什么意思？从哪儿看出他一点儿也不着急？（引导学生仔细观察坐船人的表情和动作，把“拿出小刀”，“刻了一个记号”联系起来，体会“一点儿也不着急”的意思，并在看图中理解“船舷”和“记号”的词义。）指导学生体会那个人的心情，朗读这一段。 （2）这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？ （3）分角色朗读课文，可以练习演一演。 四、展示交流： 根据自己的任务自主展示“合作探究”中的问题。 五、收获反思。在本节课上你有什么收获？ 六、进行达标检测：在理解课文的基础上体会寓意。 从熟悉的寓言故事谈起，使学生有话可说。更会满怀热情地投入到对这个既熟悉又陌生的故事中去。 可以给学生放录像，录像中丰富多彩的画面：长江美景、求剑人的举动、船夫的哈哈大笑，优美的音乐，动听的解说，这种优美的情景，更能激发起学习兴趣，领悟其中的道理(急于求成，徒劳无功)。 板书设计： 11寓言两则 刻舟求剑：必须根据情况的变化去处理事情。 教学反思以优美的多媒体的声、形、色的情境教学，为学生创设了愉快的学习气氛，让学生在快乐中接受教育。 实验小学语文导学案 课题 11寓言两则 课时 1? 主备人 王春凤 审核 使用人 年 班 ?第 小组 姓名：? 学习 目标 1.要求会认“催”字，会写7个字，要求掌握寓言、刻舟求剑等词语，积累词语。 2.读懂课文，了解寓言大意。认真体会寓言故事中含着的道理。对寓言故事有阅读兴趣。 3.有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述寓言故事。 学习 重点 ?有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述寓言故事。理解寓意。 导 学 过 程 预 习 导 学 一、学习字词 1. 读课文，在文中圈画出本课生字、多音字、不懂或喜欢的词语。 2.找出易读错的字用 “○” 标出，容易写错的字用 “△”标出。（哪一笔容易错用笔标出） 会写的字：寓 刻 剑 掏 舷 催 捞 会认的字：催 3我理解的词语有： （ ） 4.我喜欢的词语或句子：（ ） 二、感知课文 1.课文我读了( )遍,读给( )听了。.请家长签字* * 2.默读课文，标出自然段。思考课文主要讲述了一件什么事？ （方法提示：要讲清故事发生的时间、地点、人物、事件和结果，语言要简练。） 3.研读课文，边读边思考几个问题：①“一点儿也不着急”是什么意思？从哪儿看出他一点儿也不着急？②这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？ （方法提示：边读书边画出重点的词句，体会人物的心情。也可以结合插图来体会人物心情，） 4.体会寓言故事中含着的道理。 合展 作示 探交 究流 一、合作探究 1.组内互检读书情况。（检测方式多样，各小组自主选定。注意评估朗读效果。） 2.组内检测字词。 3.交流“预习导学二”中的2~4题。 4.可以把寓言故事排成课本剧演一演. 二、展示交流 根据分到的任务，各组在班级内进行展示。 达 标