25 玲玲画.docVIP

25 玲玲的画 一、教材分析： 《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 ? ? 二、教学目标： 1、会认8个生字，会写要求写的生字。 2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 三、教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学难点： 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 五、教学准备： 生字卡片、教学挂图。 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 第一课时 一、创设情境（3分） 1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？ 2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板书课题） 二、出示目标（1分） 出示学习目标，学生齐读。 三、指导学生自学（13分） 1、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。 2、同桌互相交流认记生字的方法。（可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。） 3、小组检查生字认记情况。 4、小组分角色有感情的朗读课文。 四、检测效果、教师点拨（9分） 1、指名认读生字。根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 “幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。 “脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。 2、指名读课文。 3、分角色有感情的朗读课文。 五、巩固训练（11分） 1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。 2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。 3、学生练写，引导学生评议。 六、归纳小结（3分） 说一说你的收获。 第二课时 一、创设情境（3分） 1、认读生字词。 2、有感情地朗读课文。 二、出示目标（1分） 出示本节课学习目标，教师范读。 三、指导学生自学（15分） 默读课文，回答问题： 1、这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、文中有几次对话？找出来用笔勾画出来。 3、你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？ 四、检测效果、教师点拨（9分） 回答以上问题。 五、巩固训练（9分） 1、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 2、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 六、归纳小结（3分） 生活中有些事真有意思！要肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。 七、板书设计： 25 玲玲的画 坏事变成好事 肯动脑筋 （世上无难事，只怕有心人） 不可能办成的事能办成 执笔教师：和蓉 26 蜜蜂引路 一、教材分析： 讲读课文《蜜蜂引路》，是一篇记叙文。记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察，认真思考的人。课文故事性强，情节吸引导读者，且内容短小。教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导学生仔细阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。让学生初步懂得，遇到疑难事情的时候，要仔细观察，认真思考，就有可能找到解决问题的办法。 二、教学目标： 1、会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。 三、教学重点： 学习本课的生字、新词、读懂课文，理解课文内容。 四、教学难点： 从列宁利用蜜蜂引路的故事中领会列宁善于观察和思考的特点，从中受到启发和教育。 五、教学准备： 生字卡片、教学挂图。 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 第一课时 一、创设情境（3分） 1、猜谜语：嗡嗡嗡