第五章 教论 .ppt

第五章 教法论 教学组织形式 教法与教学模式 概念和原理的教学方法 教学准备工作 说课 第一节思想政治课的教学组织形式 一、 课堂教学 （一）含义： 课堂教学是教师在固定的时间和场合面对人数众多的学生开展教学，使众多学生在较短的时间里掌握系统的马克思主义科学知识，从而更好的完成教学任务的基本的教学形式。 （二）课堂教学的主要类型 1、课的类型的含义及分类： 课的类型：根据教学的主要任务而划分的课的种类,它包括单一课和综合课。 单一课：主要完成某一项教学任务的课. 综合课：在一课时内，采用多种方式方法完成两种或两种以上教学任务的课型。 2、单一课的主要类型 (1)导言课： (2)授新课： (3)讨论课： (4)练习课： (5)复习课： (6)考试课： (7)讲评课： 3、 综合课的特点 采取多种教学方式和方法，完成多项教学任务。 在一堂课中，它既要复习旧知识，又要讲授、巩固、练习新知识，有时还兼有自学、讨论、评讲等环节。 一般的教学都采用综合课。 （三）课堂教学的基本环节： 组织教学 复习检查 导入新课 学习新课 巩固新课 布置作业 二、 课外活动 2001年教育部修订了《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》将初中教学要求中的“运用”层次全部改为“活动”。在教学实践安排中初中至少有20%的时间用于开展学生课堂活动和相关的实践活动。 2003年教育部印发《初中思想品德课程标准》（实验稿）强调：在教学中，应积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长的问题，通过讨论、调查、访问等活动，在合作与分享中丰富拓展自己的经验、提升自我成长的需求。 2004年《高中思想政治课程标准》（实验稿）中指出：要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义关注学生情感、态度和行为的表现。 （一）课外活动的含义： 中学思想品德（政治）课课外活动是由课程标准所规定的中学思想品德（政治）课必不可少的重要的教学内容和形式，它包括校内实践活动和校外的社会实践活动两大部分组成。 校内的实践活动：指组织学生开展的演讲、辩论、讨论、表演以及观看影视录像等活动 校外的社会实践活动：组织学生参加社会调查、参观访问、社会区服务等活动。 （二）课外活动的主要形式 1、报告会： 2、读书活动： 3、写小论文： 4、参观访问： 5、社会调查： 6、参加社区服务： （三）课外活动的原则 1、实践性： 2、自愿性： 3、独立性： 4、灵活性： 第二节思想政治课的教法和教学模式 一、教法和教学模式的内涵： （一）教法： 含义：指教师教学时采用的教学策略、手段、方式、途径和操作程序的总称。 分类： 原理性教学方法：如启发式教学法、探究式教学法等； 技术性教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等； 操作性教学方法：教具演示等。 （二）教学模式： 含义：是依据一定的教学思想、教学理论和教学规律而形成的比较稳定、比较典型的教学程序和教学方法的策略体系。 结构：教学理论和思想；教学目标；教学操作程序；教学策略；师生在教学中的地位和角色等。 二、启发式教学模式 （一）启发教学的理论分析 回忆第四章的有关内容 （二）思想政治课启发教学的基本要求 1、深入研究思想政治课启发教学的个性： 学生实际尤其是学生的思想实际是思想政治课启发教学的基点。 重大的社会热点，是思想政治课启发教学的主要切入点。 解决学生知与不知、信与不信、行与不行的矛盾，是思想政治课启发教学的归宿。 2、选择思想政治课启发教学的时机： 学生的在认识上处于困惑状态时 学生产生了一种“求知欲”、“需要”“内在动机”时 3、理解思想政治课启发教学的核心： 在于启发思维 4、懂得思想政治课启发教学的实质： 引导学生举一反三 （三）启发教学的操作程序 激因（提供原型、激发动机） 中介 顿悟 （四）启发教学的具体方式 1、观察启发 2、对比启发 3、比喻启发 4、情境启发 （二）启发教学的具体方式 5、提示启发 6、设疑启发 7、推理启发 8、暗示启发 （五）启发教学在常用教学方法中的运用 1、启发式在讲授法中的运用： （1）讲授法的含义及种类： 含义:讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。 讲授法可分为五种： 讲述法 讲解法 讲读法 讲演法 讲评法 （2)启发式讲授的两种基本的逻辑形式： 归纳式：是从个别到一般，从特殊到普遍，从事实到理论的思维方式。因为它符合人的认识规律和学生的心理特点，所以它是教师讲授的基本方式。 归纳式讲授有三步： 第一步：指导学生接触和