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应用文体写作 【 前 言 一、课程名称、所属专业、课程性质、学分等 应用文体写作，原仅为文学院汉语言文学专业的课程，现也是珠海分校的公共选修课，2学分，36课时，主要学习有关应用文体的写作特点、体式规范和写作要领等，讲授与训练相结合。 二、学习目标 通过本课程的学习和训练，使学生了解应用写作的基本理论知识，掌握有关的应用文体的实际用途、体式规范与写作要领，培养和提高学生的应用写作能力，以适应当前与今后在学习、工作及生活中的实际写作需要。 三、课程内容 条据、课堂笔记、读书笔记、计划、一般书信、求职信、简历、公文通知、请示、启事、消息、合同、协议书、总结等文体的写作。 四、课程考核 （一）平时成绩：占总成绩的30%。 课堂内外的大小写作练习6次（？）左右，算作平时成绩。 （二）期中成绩：占总成绩的30%。 1.以两次大作业计为期中成绩，占25%。 2.出勤情况占5%。 （附录：全勤者和规范履行请假手续者，考勤不扣分；迟到或早退一次扣1分，旷到1次扣2分。按教务处规定，本课程旷课达6节者取消期末考试资格。） （三）期末考试：占总成绩的40％。 考试形式为笔试、开卷。 考试的内容以教师的授课内容和教材内容为主。 】 前言的补充内容 一、教材与主要参考书 （一）教材 《日常实用文体写作》．北京：北京师范大学出版社，2009． 【《实用写作教程》．广州：广州教育出版社，2008．】 （二）主要参考书 《大学应用写作新编》．李秋主编．杭州：浙江大学出版社，2007． 二、成绩评定 再+激励成绩（1—5%） （一）积极参与、踊跃发言5次以上者； （二）对提问问题的回答正确、全面、有创见者； （三）为本课程的教学积极、热情服务者； （四）真正的全勤者（不包括请假者）。 三、几点希望（要求） （一）考勤：按时出勤，有病、有事请假。 （二）作业：按时完成；认真修改；认真批改他人作业。（提倡同学自己多写多练） （三）上课：1．保持安静； 2．手机静音； 3．发挥积极主动性；4．认真记笔记；5.常备纸笔，以作课堂练习之用。 （四）课后：重视研读教材，做好复习与预习。 绪论 实（应）用文体概述 一、实（应）用文体的含义 举凡为了实际事务之用而非审美欣赏之用的文章，都属于实用文体。换句话说，凡是非文学作品的文章，都是实用文体文章。 （附：实用写作的含义： 举凡为了实际之用而非审美欣赏之用（即非文学创作）的文章写作都属于实用写作。） 二、 实用文体的分类 通常为四分法：记叙文、议论文、说明文、应用文。 （由此可以看出：在我这里，实用文的概念比应用文大；实用写作的概念比应用写作的大。应用文之不同于记叙文、议论文、说明文等其它实用文体的最大特点是它具有或规定的或约定俗成的惯用格式。） （说明：但当前社会上“实用文体”和“应用文体”概念等同，混用。本课名曰“应用文体写作”，其实就是我以上所说的“实用文体写作”。大家对此应有一个明确的了解，但在称法上也就不必较真了。） 三、 实用文体的特点 （一）内容的实用性 （二）格式的规范性 （三）表述的平实性 第一章 条据、课堂笔记、读书笔记的写作 第一节 条据的写作 一、请假条（教材233页） （一）请假条简述 因公、私事务或因病无法按时上课、上班、参加会议、参加活动等，可以向老师或有关领导请求准予缺席，为此而写的条据就是请假条。 请假条是我们在日常工作、学习和生活中使用频率较高的一种条据体求请申述类日常实用文。 （二）请假条的写作 请假条的基本构成是：标题、称谓、正文、结尾语、落款（5项）。 1.标题 直接以“请假条”三字作为标题，位于第一行，居中，字体略大。 2. 称谓 对请假条接受对象（老师或单位负责人等）的称呼，多为姓加职务或职位，前可有礼貌语词，如“尊敬的刘老师”、“尊敬的李主任”等。位于标题之下一行顶格处书写，后面加冒号。 3．正文 请假的具体内容，一般包括请假的原因和请假的时间两部分内容。从称谓之下的一行空两格开始书写。正文的最后多以“请准假为盼”、“请批准为谢”等作结。 4．结尾（致敬语） 多以“此致——敬礼”等惯用致敬语收尾。（注意其书写格式） 5．落款 包括署名和日期。即在结尾的右下方写上请假人的姓名和具体的写作日期。 （三）请假条的例文评析 请假条 尊敬的陈老师： 因昨天体育课上我的右脚不慎扭伤，所以今天无法去上您的课了，特请假两节，请批准为盼。 此致 敬礼 学生 徐杰 2010年10月27日 评析： 这张请假条格式规范，表达清楚，而且注意了称呼前要加“尊敬的”尊称；“请批准”后加上“为盼”二字，以免显得语气生硬；正文结束时以“此致——敬礼”作结尾，再次表示尊敬。 （四）请假条写作的注意事项 1.请假