3、月亮湾2课时).docVIP

3 月亮湾 教材分析： 课文以生动、形象的语言，清晰的条理，展现了一幅迷人的田园春景图，表达了作者对家乡的无限热爱之情。?课文共3个自然段，第一段只有一句话，点明了我的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三自然段是课文的重点段落，课文中配备了插图，分别按顺序讲了月亮湾村前、村后的自然景物。?? 教学目标1．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。2．借助学生对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，在读中领会课文的一些新词，如月牙、缓缓地倒映、灿烂、朝霞、不时等，学会在阅读中积累词语，为今后的阅读与写作打基础。3．利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。4．在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。课件学生准备好一张白纸、彩笔若干。第一课时一、谈话导入，激发兴趣谈话激趣，导入新课谈话激趣。 小朋友们蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都哪些美丽的事物？预设：生1、我的家在北庄，那里一个连着一个的池塘。生2、我的家在黄桥街上，这里有很多美丽的花草树木。2．导入新课。（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书：月亮湾板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读师：看到这个字，你想到什么？生：有水。生：弯弯曲曲的。师补充（湾指的是水流弯曲的地方）（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。注意正音“亮”（轻声）（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？？？？小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人，今天老师带大家去一个美丽的地方，板书课题：月亮湾（教师边板书边读课题）在“湾”上加拼音，提醒小朋友是前鼻音，指名3—4人认读后，大家齐读课题。解：这个湾的本来意思是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字月亮湾在哪儿月亮湾是个怎样的地方为什么叫月亮湾教师富有感染力和亲和力的语言能激起学生求知的欲望，将兴趣集中到课堂内教师的语言上。二、配乐介绍，初步感知。??? 大家边听优美的录音，边看书感觉非常的诗情画意。月亮湾多美呀想不想自己读一读??? （设计意图：优美地配乐朗读，能激起学生朗读课文的欲望，教师用深情并茂的语将学生引导到第三个环节。三、读课文疏通语句。由于本课生字较多，为学生的朗读和理解设置了许多障碍，因此我采用鼓励学生逐句朗读，突出长句的停顿指导，这样各个击破的方法来读准字音，读通顺句子，为学生接下来的理解感悟课文打好良好的基础。四、学习生字，指导书写。?? “湾”、“绕”、“缓”、“映” 个生字识字是低年级教学的重点，由于二年级下学期的孩子已经具备了一定的识字能力，因此我重点指导其中的“绕”、“缓”的书写。第二课时检查复习，导入新课。今天的天气真好，蓝蓝的天空一望无边，让我们一起去美丽的月亮湾游玩吧！三排课文中的词语缓缓地、山坡、倒映、绿油油、不时、朝霞等指名3个学生分行朗读，相机指导纠正字音。因为识字是阅读的基础，这直接会影响到学生的理解和感悟，而纯粹的朗读学生会觉得枯燥，从而降低学习的热情。学生很喜欢这种带有挑战性的题目，都能欣然地朗读词语于是大家学习的气氛被调动了起来，就能积极地投入。品读课文，读中悟情。因课文条理清晰，所以我准备按课文的叙述顺序展开教学。、学习第一段．指名学生朗读说说指导朗读各位小朋友都是月亮湾最受欢迎的游客，让我们一起来把那美丽的村子夸一夸吧学生齐声朗读第一段。、学习第二段。月亮湾到底美在哪儿呢？请大家赶紧读读课文的第二自然段吧！自朗读指名一个学生朗读全段出月亮湾的插图，其他人边观察图画边听课文你最喜欢哪一个地方的风景在讨论中大家能增进自己对课文的认识，充分的讨论也能使口头语言锻炼为书面语言打下了一定的基础。教师根据学生选择的语句欣赏动画，观察月牙一样的小河。读词卡月牙。观察河上有一座石桥，读好词卡石桥。.指导朗读第一句。（映示句子）月牙重读。领读、指名读、齐读。根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。欣赏动画，帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个着另一个转。. 映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画，直观一群群的鱼。指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后板书河里）过渡：河里还有什么美景？学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读