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六年级语文下册导学案 课 题 4.《记金华的双龙洞》 课 时 第1课时 主备人 李晨霞 审核人 执教人 学 习 目 标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.能学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。 3.能了解作者的游览顺序，画出景点游览图。 学习重点 正确、流利地朗读课文，学会生字并理解由生字组成的词语。 学习难点 了解作者的游览顺序，分清文章的主次。 学习流程 活动预设 一、资料简介导入 叶圣陶（1894—1988年），原名叶绍钧，江苏关县人。他从“五四”时期开始创作，作品很多，著名的短篇小说有《隔膜》、《城中》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。1957年，他60多岁时，游览了金华的双龙洞和冰壶洞，写了《记金华的两个岩洞》这篇游记。本文是从这篇游记中节选的。 听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览一番，你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告诉你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。 二、设问导读 1.请同学们自由轻读课文，自学文中生字词。 （1）指名学生认读词语，并借助工具书或联系上下文理解词浯的意思。 弯曲而上 突兀森郁 孔隙 蜿蜒 （2）认清字形，在田字格中描红生字，再临写三遍。 默读全文，理清作者的游览路线，画出景点游览图。 作者按（ ）的先后顺序，先写了去双龙洞途中的（ ），接着写双龙洞（ ）和来到（ ）；再写怎样通过（ ）来到内洞；最后写（ ）。 学习流程 活动预设 三、巩固练习 1.看拼音，写词语。 yóu tóng yí cù tún bù （ ） （ ） （ ） shāo wēi wān yán shí zhōng rǔ （ ） （ ） （ ） 2.双龙洞很有特点，而自然界的景物也妙用在成语中，请填上合适的字，将成语补充完整。 花好（ ）圆 明（ ）黄花 （ ）高水低 车（ ）马龙 （ ）后春笋 （ ）上加霜 如（ ）贯耳 饱经风（ ） （ ）里看花 谈笑（ ）生 气贯长（ ） （ ）阔天空 四、总结提升 1.金华的双龙洞给我留下最深刻的印象是： 我有几点疑问想与同学交流： 疑问一： 疑问二： 2.（选做）课外收集：有关双龙洞的图片及文字。 板 书 设 计 教 学 反 思 六年级语文下册导学案 课 题 4.《记金华的双龙洞》 课 时 第2课时 主备人 李晨霞 审核人 执教人 学 习 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。 学习重点 学习抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。 学习流程 活动预设 一、复述回顾 上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，谁还记得作者的游览路线呢？叶爷爷一路上非常高兴，欣赏了沿途的优美景色，这些地方各有什么特点呢？这就是我们这节课要学习的内容。 二、设问导读 1.自读课文第2、3自然段，思考：作者见到些什么？哪句话能概括沿途景物的特点？边读边做批注。 议读课文第4——7自然段，思考：洞口、外洞、孔隙、内洞各有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？其中，作者详细描写的是哪个景点的景色？ 3.有感情朗读课文：找到了自己最喜欢的地方，通过你的朗读，把大家都吸引过来，好吗？ 学习流程 活动预设 巩固练习 1.《