ang eg ing ong教案.docVIP

教学内容 《ang eng ing ong》(一) 备课时间 2014.10.8 备课教师 何霄艳 修改时间 上课时间 修改教师 教学目标 学习后鼻音ang eng ing ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 正确读出本课所学音节的四声。 教学重点 读准音，认清形，正确书写。 教学难点 区分“en eng”、“in ing”的读音 教学准备 ang eng ing ong字母卡片以及生字卡片；四线格小黑板；课件 教学过程 教师活动 学生活动 上课过程调整 一、复习导入 谈话：上一节课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 开火车认读前鼻韵母an en in un üｎ 指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课。 1.看图认识事物，进行说话练习。 出示图片，问，谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊，我家有一盏漂亮的台灯，老鹰站在树上，那是一只钟） 学习ang 读准ang的音 师指着图一“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。 出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师示范，学生发好鼻尾音ng。 知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 范读，领读，指名读，齐读。 B.教学ang的四声，出示āng，áng，ǎng，àng，学生自由练读，随即抽读。 C.师生共同小结学习步骤。 四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 读准eng的音。 探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。） B.学习eng的四声。 C.四人小组反馈合作学习的情况。 学习ing、ong 看图读准鹰（ying)和钟（zhong)。提问：鹰（ying)和钟（zhong)的韵母是谁？ 根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。 练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。 检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。 小组赛读ing、ong的四声。 巩固练习 谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧。 做“送信”游戏，请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌，叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的什么信？送的是表扬信。） 听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ü和尾音ug发给学生，师发音，生做组合游戏。 学习整体认读音节。 出示整体认读音节ying。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它和后鼻韵母ing的读音一样。 学生组词，学习ying的四声。 指导书写 指导书写后鼻韵母ang，eng，ing,ong。 指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。 学生读 学生看图说话 学生模仿老师的口型，练习ang的发音。 学生开小火车练习，牢记ang的发音 学生看图说话 学生模仿老师的口型，练习eng的发音。 区分并回忆 组词加深记忆 拼读音节 在游戏中学知识 板书设计： ang eng ing ong ying 教学内容 《ang eng ing ong》（二） 备课时间 2014.10.8 备课教师 何霄艳 修改时间 上课时间 修改教师 教学目标 1、学习声母与ang eng ing ong组成的音节。 2、学会儿歌《彩虹》。 3、识记生字“两天桥”。 教学重点 拼读音节和识字。 教学难点 区别前后鼻音。 教学准备 课件，四线格小黑板，生字卡片 教学过程 教师活动 学生活动 上课过程调整 一、复习导入 创设“小兔采蘑菇”的活动情景，出示情景图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。 过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？ 学习二拼音节。 学习拼读zh，ch与ang组成的音节： 学生自由拼读。 指名拼读，齐读。 学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng。 四人小组互练。 开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。 学习j、x、m