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体 味 文 化 北京 董晨 教学设计 一、教学背景分析 1、教材分析 地位： 全书的起始，起着开篇立论和探究导引的作用 后面各单元都是在此基础上展开并进行深入探究的。因此学好本课，才能明确学习本书的意义和方向，从而为本书的学习奠定良好的基础。 结构 内容分析 文化的大、中、小三个层面 教材中使用的文化----中文化 精神文化，与精神文明同义。相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 一、教学背景分析 2、学生情况分析 从已有的知识结构看： 从已有的知识储备和生活经验看： 需要引导的方面： 一、教学背景分析 3、教学方法 启发讲授式 合作探究式 一、教学背景分析 4、教学手段及技术准备：多媒体计算机。 5、教学资源 奥运福娃的动画片（北京） 温总理的讲话 我的祖国的视频 相关的图片 二、教学目标 《课程标准》的要求： 二、教学目标 三、教学重难点 文化的内涵 文化的力量 四、教学过程 [导入新课] 提出问题：文化，是我们经常使用的一个词汇，在我们的日常用语中同学们经常开玩笑地说：你这人咋这没文化呢？那什么是文化？什么叫有文化？不同的人有不同的认识，有人认为，文化是知识，有知识就有文化；有人却认为，光有知识不叫有文化，有的人就是有知识无文化；有人认为，文化是音乐、戏