江苏省教育学“十二五”规划课题管理的“变”与“不变”.pptVIP

江苏省教育科学“十二五”规划课题管理的变与不变 江苏省教育科学规划领导小组办公室 蔡守龙 变之一：专项课题有变化 在“专项课题”的设置上，增加了“决策咨询专项”和“人民教育家培养工程专项”。 “专项课题”的类别和数量逐步明显增加,立项数逐步提高至总立项数的20%。 欢迎初中学校和青年教师积极申报“初中教育专项”和“青年教师专项”。 变之二：课题申报有变化 第一变：对申报者取消职称要求。 第二变：视研究实际情况，同一课题也可同时署两个申报者姓名。 第三变：“青年教师专项”课题申报者年龄放宽至40周岁。 第四变：不同类别的课题申报者填写不同的《申报评审书》。 变之三：课题评审有变化 第一变：在课题评审中逐步增加外省专家、实践型专家比例，在基础教育项目评审中增加地方专家比例。 第二变：重大课题第二阶段的评审采用现场答辩方式。 第三变：对职成教、幼特教、初中教育实行按比例分指标评审。 变之四：过程管理有变化 第一变：结合课题研究，组织开展不同类别、不同层次的学术交流和科研培训活动。 第二变：加强对精品课题的发现和培育工作。 第三变：加强对科研薄弱地区的科研扶持和帮助工作。 变之五：结题鉴定有变化 第一变：对公开出版或发表的成果要求更严了。 第二变：对免于鉴定的成果要求放宽了。 第三变：结题证书上核心组成员的名额放宽了。 不变之一:评审通过率不变 评审通过率控制在30-35%。