古人计数课堂实录.docVIP

《古人计数》教学设计及实录 ——灵动PPT助理解 一、教学目标： 1.结合具体情境，体会20以内的数的意义，能认读写20以内的数。 2.会用小棒和计算器直观表示10-20的数，初步了解十进制的计数方法与十进位值制的计数方法的主要特征，能说出个位、十位上的数字表示的意义。 3.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 二、学生学情分析 1.学生对0-20这些数有学前认知的基础，要结合计数器理解这些数的含义。 2.计数器是新鲜事物，引导学生认识数位。 三、教学准备 计数器、磁性小棒、圆形磁扣、PPT 四、教学过程及实录 环节一：复习旧知，引出新知 师：我们已经认识了1——10这些数，今天我们还要认识一些新的数。（板书：11-20各数的认识） 师：谁说说11-20中间这跟横线都藏着哪些数？ 生1:12 生2：这中间藏着12、13、14、15、16、17、18、19这些数 师：说的真好！ 哟，都藏在这里，看好了，我现在要变魔术了！（板书：老师展开事先准备好的11-20这些数的折叠卡片，将卡片展开，贴在黑板上）你看看是不是这些数？赶快大声的来读一读这些数吧！ 学生齐读这些数。 设计意图：大多数的儿童都有11-20的数认识的经历，能够认读。一方面通过认读这些数，唤起孩子学习的成就感；同时通过变魔术这个环节，引起孩子的学习兴趣，简简单单的展开魔术让孩子们马上兴奋起来，同时这一