初中物理实验探究式教学研究初探3科教文体.docVIP

初中物理实验探究式教学研究初探3科教文体范文大全 初中物理实验探究式教学研究初探 二、关于探究式实验教学的分析　　 （一）当前实验教学的几种常见形式　　 1.演示实验。此类实验应当确保成功，简易方便，视度要尽量大，现象要清楚。在实验进行中要注意讲解配合，引导学生观察，启发学生归纳推理。　　 2.随堂实验。这种方式能使学生听、视、动、思同时激发，但需要的器材也比较多，可以因陋就简，发动学生用生活用品和自制教具。　　 3.学生分组实验。学生在实验室中，用几乎一节课的时间自己动手完成预定的实验任务，教师在课堂上巡回指导。学生通过实验学习基本仪器的使用，学习基本的测量、观察技能，并尝试处理实验数据，进行误差分析，独立写出实验报告，使实验能力得到全面的培养。　　 4.课外实践活动。这是物理实验的一种补充形式，对一些需要用时间较长的观察实验，或不能在课堂完成的实验是极有用的。在某种意义上更有利于培养学生创造思维和独立工作能力。　　 以上的四种实验形式都是物理教学必不可少的，在整个物理教学不可能只进行其中单一的实验方式，我们应当针对不同的课题选择合适的实验形式，以取得最佳的教学效果。　　 （二）实验探究各要素的作用　　 初中物理新课程标准指出：科学探究含有一些主要的要素，如：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、