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承德旅游职业学院教案 科目 旅游应用文 任课教师 孙晓飞 课次 1 课 题 第一章 绪 论 目的要求 知识要点：1、了解一般应用文和旅游应用文的概念及特点 2、学习应用写作的基础知识 能力要求：1、及写作应用文的要求 教学重点 学习应用写作的基础知识,掌握写作应用文的要求 教学难点 掌握学习应用写作的方法 教学内容： 一、应用文的概念 应用文是国家党政机关、企事业单位、民主党派、社会团体以及广大人民群众，在日常工作、生产、科研、学习和生活中办理公务和个人事务时所常用的具有直接使用价值和某种惯用体势的一类文章总称。它是人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务的工具。 二、旅游应用文的概念 旅游应用文是各旅游单位、部门、从业人员之间与其它行业的单位、部门、从业人员之间办理旅游服务公务，处理旅游服务业务时所使用的应用文。 三、一般应用文的特点 应用文具有以下几个特点： （一）直接的功用性 （二）内容的真实性 （三）思维的逻辑性 （四）格式的稳定性 四、旅游应用文的特点： 旅游应用文除了具备一般应用文的特点外，还具有自己的特点： （一）旅游应用文并不排斥合理的文学性内容。 （二）旅游应用文在格式上没有过于严格的要求。 （三）旅游专业应用文，在语言运用上非常灵活。 五、应用文的主题和材料 材料是文章的内容，主题是文章的中心思想，二者必须统一。 六、应用文的结构 （一） 结构中的层次 层次的划分，一般采用下述形式： １．以事件的时地为序。 ２．以管理活动的发展阶段为序。 ３．以逐层论证为序。 ４．以问题为序。 ５．综合式。 （二） 段落 段落，就是指自然段，即应用文中能够表达一个完整意思而又相对独立的基本构成单位，是在行文中由于转折、间歇、强调等情况而自然形成的分隔、停顿。 （三） 衔接与照应 应用文中往往用“综上所述”“总之”“为此”“故此”等关联词语来衔接。 内容与标题、结尾与开头以及行文各层次之间都要有相互呼应，以使全文前后连贯、自然。 （四） 开头与结尾 １．应用文的开头 应用文的开头，一般常用的形式有以下几种： （１）以揭示主题的方式开头。 （２）以撰文的缘由或目的开头。 （３）以陈述概况的方式开头。 （４）以阐明论点（结论）的方式开头。 （５）以提问的方式开头。 （６）以致意的方式开头。 （７）以表明态度的方式开头。 ２．应用文的结尾 应用文的结尾一般要与开头相呼应，表述形式如下： （１）以专用词语结束全文。 （２）以强调行文目的结束全文。 （３）以点题的方式结束全文。 （４）以号召、希望结束全文。 七、应用文的表达方式 表达方式有五种形式：记叙、描写、抒情、议论和说明。 八、旅游应用文的写作要求 （一） 熟悉方针政策，具有良好的政治素养 （二） 精通本职工作，具有较强的业务水平 （三） 扩大信息储存，具有合理的知识结构 （四） 练好基本功，具有进行熟练写作和操作的能力 （五） 具有良好的思维能力 九、学习旅游应用文写作应采取以下三个步骤 １．学习有关旅游应用文的理论知识 ２．学习和分析典范文书 ３．联系实际，多多练习 技能训练 一、什么是应用文？旅游应用文的含义是什么？ 二、旅游应用文有哪些特点？ 三、如何理解应用文的主旨？ 四、应用文的结构有哪些特点？ 五、应用文写作常用的表达方式与一般文章写作有什么不同？ 六、写作旅游应用文有哪些具体要求？ 承德旅游职业学院教案 科目 旅游应用文 任课教师 孙晓飞 课次 2 课 题 第二章 旅游类文体写作 第一节 景区、景点介绍 目的要求 知识要点：了解景区、景点介绍的特点和作用 掌握景区、景点的写作方法和技巧 能力要求：能够按要求写作介绍景区、景点的文字 教学重点 使学生掌握景区、景点介绍的写作方法和技巧 教学难点 训练学生按要求写作介绍景区、景点介绍 教学内容 一、 景区、景点介绍的写作原则 （一） 严格的真实性 （二） 独特的差异性 （三） 审美的艺术性 二、 景区、景点的写作内容 （一） 关于景区介绍的写作 无论景区还是景点，都可分为自然景观、人文景观和自然人文综合景观。 自然景区介绍包含这样几项内容：景区位置——地貌规模——风景特色——地位评价。 景区位置——景区所在的准确地理位置。 地貌规模——景区的地质结构、风景规模。 风景特色——景区的风景特点、奇异之处。 地位评价——景区的游览价值、权威评价。 人文景观的写作内容包括：地理位置——历史变迁——景观特色——人文价值。 地理位置：人文景观的具体位置。 历史变迁：人文景观的始建年代、规模程式、经历变化、现今遗存。