五年级下册说课.docVIP

走在语文的路上 ---北师大版语文五年级下册解说稿 各位老师： 大家好！ 语文是一条河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧；语文是一座山，巍巍挺立的是纵横几万里的尊严；语文是一首诗，字里行间悸动的是独行的灵魂；语文是一幅画，色彩光影调和的是缤纷的世态；语文是一位纯洁的天使，她闪闪的光芒招引着我们与她同行…… 今天就让我们一起走进北师大版五年级语文下册教材，我解说的题目是《走在语文的路上》。 一、钻研课标，明确方向。 五年级下册在小学语文学习阶段，处于第三学段，我们一定要落实好这一学段的三维目标和五大版块。 1.识字与写字方面：认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写；书写有一定的速度；能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 2.阅读方面： 默读有一定的速度, 每分钟不少于300字；能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法.在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断；学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息；背诵优秀诗文60篇(段)；课外阅读总量不少于100万字. 3.习作方面： 能写简单的纪实作文和想象作文,；修改自己的习作,并主动与他人交换修改；课内习作每学年16次左右.40分钟能完成不少于400字的习作. 4.口语实际方面： 与人交流能尊重,理解对方；乐于参与讨论,敢于发表自己的意见；听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述；能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言.5.综合性学习方面 利用图书馆,网络等信息渠道获取资料；尝试写简单的研究报告；策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析；学写活动计划和活动总结。 二、研读教材，明确目标 1、教材前后联系 本册教材对于课文的内容以及学习方式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展 。 　有些单元的主题，表面上与前九册重复，例如一年级上册有“劳动”，五年级下册第五单元也是“劳动”，类似的还有“梦想”（一上）――“愿望”（一下）――“幻想和想象”（三上）――心愿（五下），；有的单元主题还接续到六年级，例如“破除迷信”（五下）――“科学的精神”（六下）、“我们去旅行”（五下）――“母亲河”（六上）――“遗迹”（六下）。这就体现了北师大教材“循序渐进/螺旋上升”的原则， 2. 教材编排内容 五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元由主体课文、拓展阅读和“语文天地”或“综合活动”组成。课文下面是要求认读并会写的生字，最下面是供学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识和各种语文实践活动。“金钥匙”在学习习惯、学习态度、学习方法、学习策略等方面给学生以指导。 　 3、教材编排特点 　五年级下册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。 第一，文化含量比较大。 　　例如第一单元“龙”，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。虽然教材中这一单元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。 　　第二，教学要求比较高。 　　例如：第五单元“金钥匙”中，丁丁说：“我们已经学过了很多首李白写的诗，我又通过查找资料知道李白是唐朝伟大的诗人，回想学过的李白的作品，对他的印象更深了。”丁丁的话提示了三个学习要点：1．通过查找资料了解李白其人其事。2．回忆并整理学过的李白的作品，收到常学常新的效果。3．对李白在历史上的地位有进一步的认识。右边冬冬说：“还有其他一些著名的文学家，我们也学过他们的不少作品，还自读过一些，我想回头整理一下。”冬冬的话是学习更广的延伸：根据自己的兴趣，选择一两位我国的文学家，从纵向上理解作家作品。显然，这个金钥匙综合性很强。 　　 三．整合教材，提高效率 （一）、针对课标要求和五年级学生的实际，教学目标为： 1、 独立识字学词。认字150个，写字230个。 2、理解每课重点词语在课文中的意思。会写下面加线的词语，积累成语。 3、正确流利有感情的朗读课文，理解课文、背诵古诗、题目下划线课文、课文片段、名言警句等。 4、继续学写简单的提纲。 5、继续坚持写摘录笔记。 6、按要求完成习作，会给同伴习作写评