第一節多变的天气第二课时.doc

第三章第一节 多变的天气 （第2课时） 【教学目标】 知识与技能 1、学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。 2、学会根据空气污染指数来判断一个城市空气质量的状况， 过程与方法 1、初步学会阅读天气预报中的卫星云图，学会简易天气预报的技能。 2、搞清楚空气质量级别、污染指数和空气质量高低的关系 情感、态度与价值观 通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。 【教学重点】 收看电视天气预报 【教学难点】 风向标——风杆、风尾、风旗及风向 【教学方法】 联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法 【教学过程】 一、情景导入 教师活动 学生活动 我们都看过山东台、中央台的天气预报，天气预报可以使我们预知未来一两天或近期的天气变化，这对人们的日常生活以及生产都是十分重要的，那么，天气预报通常要预报哪些主要内容呢？ 1、教师激情导入 2、学生认真听讲、议论。 二、学导达标 学习任务一：天气预报的内容 教师活动 学生活动 自主学习 1、出示导学提纲， 2、并指导学生自主学习： 学生根据教材内容自主完成自主学习提纲。 1、在卫星云图上，——表示陆地， ——-表示海洋，白色表示——，云层厚的地方一般表示是----。 2、记住一些常用的天气符号： 合作展示 合作展示 1、天气预报的内容 (1).指导学生阅读课本P45图3.4，说明这是刊登在报纸上的天气预报，请大家通过阅读分析，归纳出天气预报通常要预报的主要内容。并对图中提到的天气要素加以解释，以便为今后收听收看天气预报排除障碍。还需给学生补充说明：温度的两个值依次是当日的最高温度（3℃）和最低温度（-8℃）。 (2).在学生归纳出天气预报通常是说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况等主要内容后，组织学生进行列举比赛，说明天气预报有什么作用。 3.教师评价后并概括：天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。因此，天气预报是人人每天都关心的话题，人们可以通过电视、广播、报纸、互联网等多种渠道获得天气预报，其中影响最大的是电视天气预报。那么，你会收看电视天气预报吗？中央电视台每天播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？ 2、电视天气预报 （1）卫星云图 a.播放中央电视台天气预报录像，停在卫星云图上（或电脑、投影展示课本P46图3.5卫星云图，或自绘一张卫星云图挂图均可），让学生观察图上主要有哪几种颜色？在不同颜色下的地方可能会是什么天气？ b教师指图小结：卫星云图上有蓝、绿、白3种颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，说明这些区域无云，可能是晴天。白色表示云区。白色愈浓，表示云层愈厚，云层愈厚的地方（亮白色），一般是阴雨天，有灰白色的地方可能是阴天。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置及分布。尤其是能直观地看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地作出预报。 板书 蓝色表示海洋（蓝色粉笔） 绿色表示陆地（绿色粉笔） 白色表示云区：白色愈浓，云层愈厚，下雨愈大 c.接着放录像，电视上播放天气形势图和天气预报图，让学生说说这是什么图？这些符号表示的是什么意思？如何就能预知自己想要知道的地方或城市的天气状况？ 板书 （2）天气预报图 d.投影展示天气符号（或出示自制的天气符号卡片），分四组按下列顺序展示识别各种天气符号，并要求学生边观察，边用手比划。 （a）晴天、多云、阴天的符号； （b）小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷阵雨的符号； （c）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号； （d）雾、霜冻、沙尘暴的符号。 e.让学学生说说这是什么图？这些符号表示的是什么意思？ f.组织学生进行游戏——“找朋友”，教师先把天气符号卡分发给各组，然后在投影上随意指出不同的天气符号，有关学生手持对应的天气符号卡，上讲台作自我介绍。也可让无卡的同学描述不同的天气状况，有卡的对应组合相关的天气符号。最后教师作归类小结，指导记忆的方法。 g.投影展示风向标，指导学生如何识别风向、风力，以及画法。 （a）风旗向东漂，吹的是东风，这种说法对不对？（不对）应该是什么风？（西风），强调学生一定要注意：风向是指风来的方向。 （b）风向标由风杆和风尾或风旗组成，风杆上的横道叫做风尾。风杆上画有风尾的一方，即指示风向。每一道风尾风力为4米/秒，即风力为2级。二道风尾，表示风力为4级，三道风尾，表示风力为6级，风旗，表示风力为8级。风尾和风旗在风杆的左侧。在此，教师要注意学生画错风尾，强调风尾要画在风杆上风向的左侧，而且要背对风向确定左侧。可以告诉