第一節动物在自然界中作用.doc

第三章 动物在生物圈中的作用 【本章设计】 〖章节结构〗 〖课标要求及教学建议〗 内容标准 学习要求 教学建议 动物与人类的关系 1、了解动物在人类日常生活中的作用。 从调查入手，了解动物在人类日常生活中的作用；通过实例分析，使学生认识科学与技术的关系，进一步了解动物在科学技术上的应用。 2、了解动物在科学技术上的应用。 3、进一步了解身边的动物，培养学生爱护动物、保护动物的情感。 〖章节内容特点〗 课程标准的具体内容中，并未明确列出“动物在生物圈中的作用”这一主题，而是列出了动物与人类的关系。本章教材相承教材突出“人与生物圈”的思路站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；动物人类生活第六单元中认识保护生物多样性的意义打基础。教材在组织教学内容时具有以下特点。突出人与生物圈的思路站在生物圈的高度对动物的作用进行概括对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。本章内容总结概括性教材避免就事论事和平铺直叙的写法，而是从生物圈是统一的整体的观点出发，来分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其生物及人类的影响。让学生通过图文资料分析观看录像，自己概括总结出动物在自然界中的作用以及与人类生活的关系。 .注重与学生社会热点相结合，激发学生的学习兴趣。 了解动物在人们生活中的作用关于动物在科学技术发展中的作用，教材只是介绍了生物反应器和仿生主要通过实例分析，使学生认识科学与技术的关系科学技术在社会发展中的作用。对于学生感兴趣的仿生内容，教材并没有详细叙述其原理，旨在给学生留思维活动的空间，激发学习兴趣，引导进一步的探索。 教学内容 课时安排 动物在自然界中作用 1课时 动物与人类生活的关系 2课时 第一节 动物在自然界中作用 【整体设计】 〖教材分析〗 “动物在自然界中作用”一节属于总结概括姓内容，对于食物链、生态系统等知识已在七年级学习过了。要求学生通过调查和对事实材料的分析，概括和总结出动物在自然界中的作用。本节内容从以下三个方面阐明了动物在自然界中作用。 （1）通过资料分析找出食物链与食物网中各种生物之间存在着相互依赖与相互制约的关系，得出动物在态平衡中具有重要作用。 （2）动物通过呼吸和消化促进生态系统的物质循环。动物通过呼吸作用，将摄入到体内的有机物分解，产生二氧化碳、水和尿液等，这些物质可以被生产者利用。而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也参与到生态系统的物质循环中。 （3）通过观察彩图，知道部分动物不仅能帮助植物传粉，有的还能够帮助植物传播种子；而当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗虫、蚜虫等。 生态平衡和物质循环的概念比较抽象，可以通过复习食物链和食物网中各种生物之间的相互影响，来认识生态系统中各种生物的数量和比例是处于动态变化之中的，从而建立起生态平衡的概念。通过分析动物对生态环境的影响，进一步引导学生理解动物在生物圈中的作用，同时让学生学会用辩证的观点来认识动物对人类有利也有害。使学生理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依赖、相互影响的关系。 〖三维目标〗 ⊙知识与技能： 1．能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。。说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。认同动物是生物圈中重要成员的观点辩证地认识动物与人类的害关系认同动物是生物圈中重要成员的观点说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面蕾切尔·卡逊在蕾切尔·卡逊在本书中详细阐述了杀虫剂尤其是滴滴涕对野生生物的危害，是造成鸟类灭绝的主要元凶。引发了公众对环境问题的注意，促使环境保护问题提到了各国政府面前，各种环境保护组织纷纷成立，从而促使联合国于1972年6月12日在斯德哥尔摩召开了人类环境大会，开始了环境保护事业呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。1958年2月12日，中共中央、国务院发出《关于除四害讲卫生的指示》。《指示》提出要在10年或更短一些的时间内，完成消灭苍蝇、蚊子、老鼠、麻雀的任务。能否无限增长）人类能否随意灭杀某种动物？能无限增长因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。 10位同学头戴写有食物网中相应生物名称的太阳帽，分别扮演10种生物的角色，相关的角色彼此用