二级语文下册 丑小鸭教学实录 人教新课标版.docVIP

《丑小鸭》教学实录及点评 一、阅读期待——丑小鸭会飞，你信吗？ 师：今天，我们一起来学习安徒生的《丑小鸭》，它是一则童话。（板书：丑小鸭 童话） 师：它真的是一只小鸭吗？ 生：不是，它是一只白天鹅。（板书：白天鹅） 师：丑小鸭成长为白天鹅，跟我们人一样，都有一个出生、童年、成长、飞翔的过程。 下面，我们就追寻丑小鸭的成长镜头，来品读安徒生童话语言的味道。 （板书：出生——童年——成长——飞翔 语言） 点评：从言语到内容再到言语的语感培养过程看，这句话要倒过来说：我们来品读安徒生童话语言的味道，从中体验丑小鸭的成长过程。 点评：紧扣阅读主体的阅读期待，直接了当，快速进入课堂主题，一个简单的问题引发学生对“丑小鸭变白天鹅”的思考，一个简洁地讲述为理解“丑小鸭”式的人生做好充分的准备。 二、阅读建构——让丑小鸭在你心中飞，你会这样读书吗？ (一)诗意的环境，丑陋的形象——在想像中整合形象 1、师：我们先一起走进丑小鸭的出生。 师：（出示幻灯片）。这是我们课文所选语段的前面一部分，是丑小鸭出生前的环境。 生：齐读——“乡下真是非常美丽。那时正是夏天！小麦是黄澄澄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿在散着步，喋喋不休地讲着埃及话。这是它从妈妈那里学到的一种语言。在田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘……这儿有一只母鸭坐在窠里，她得把她的