20微笑的面对一切.doc

20 《微笑着面对一切》第二课时?一、复习导入，引入新课。1、检查生字词的认读。二、品读课文。1、默读课文的3——7自然段，看看当面对不幸，面对无数关心她的人，她是怎样说的？（“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”）2、兰兰是这样说的，她又是怎样去做的呢？默读课文的第三自然段，用直线划出兰兰表现的句子，用波浪线划出队友表现的句子。指名回答后。问：“不能动弹”是什么样子？看到这样躺在床上的兰兰，如果你就是她的队友，你会怎样？3、队友们失声痛哭，兰兰却没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况。此时，兰兰想的是什么？你从这句中读出了什么？把自己的感受读出来。指导读。4、男女生合作对比读，男生读队友的表现，女生读兰兰的表现，体会兰兰的坚强。5、不能动弹的兰兰，面对队友的失声痛苦，却没有掉一滴眼泪，她在心中对自己说“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”6、自由读第4自然段，看看当兰兰面对医生时又是怎样做的？指名答（“兰兰总是一边忍着剧痛配合着医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲”）7、问：同学们平时你的手划了个小口子流血了你会感觉怎么样？那剧痛又是怎么样的疼痛呢？你从这句话感受到什么？把你的感受通过朗读告诉大家。指导读。兰兰的坚强感动了我们，也感动了为她治疗的医生，他这样说到：指名读医生的话。8、当剧痛来袭时，兰兰口中哼的是自由体操的乐曲，想的依然是她热爱的体操事业，是因为她的心中有个信念：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”9、指名读第5自然段，兰兰又是怎样面对日常生活中的一切的？“但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，兰兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！”）10、联系上下文思考“简单得不能再简单的动作”指什么？这对于我们常人来做怎么样？可对于兰兰呢？问：是啊，我们的兰兰经常是累得气喘吁吁，大汗淋漓，谁来做做“气喘吁吁”的样子？对，我们一般会在什么情况下才会上气不接下气，浑身出很多汗水呢？（很累，生病很难受）联系生活实际来谈体会11、尽管累得气喘吁吁、大汗淋漓，兰兰却还是一遍又一遍的练习，她在心中对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”12、小结：兰兰从入院到出院整整三个月时间，她经历了我们难以想像的痛苦，但是她在队友面前没有掉一滴眼泪，她在心中告诉自己：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”在医生面前，忍住剧痛积极配合治疗，她的心中有个信念：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”在生活面前，她一遍又一遍练习着简单得不能再简单得动作，她在心中对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”这是兰兰力量的源泉，坚定的信念，因为有了这个信念，她向伤痛挑战，向命运挑战，始终微笑着面对一切。13、如果微笑着的兰兰姐姐现在来到了我们面前，你想对她说什么？14、微笑是一种力量，微笑可以感动世人，兰兰的微笑，包含着坚强的信念，更是照亮人心，微笑的兰兰让我们在座的同学们敬佩，也赢得了海内外认士的敬佩。让我们一起来读读课文的最后一个自然段。15、同学们，让我们像兰兰姐姐学习，用乐观的精神、惊人的毅力微笑着面对一切，成功面前，我们微笑，挫折面前，我们更要微笑，让我们一起微笑着面对一切！三、介绍兰兰，布置作业。1、出示课件：兰兰出院到现在已经13年了，你们想知道她现在的情况吗？（介绍兰兰现在情况）2、请同学们拿出练习本，在兰兰的微笑中把你想对兰兰姐姐说的话写出来吧！板书设计：???????????????? 20微笑着面对一切????????????? 面对队友???????????? 面对医生?????? 坚强乐观???????????? 面对生活? 五、教学效果分析?? 1、整个课堂教学抓住一条主线“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”体会兰兰面对队友、面对医生、面对生活的坚强乐观，层次较分明，重难点突出，达到了既定的教学目标。?? 2、在讲读分析文本时，能运用多媒体课件适时恰当，并让学生联系生活实际以及在具体语言环境中来理解文本，加深感悟，并读写结合，进行小练笔，让学生的学习落到语文实践活动中，达到了较好的学习效果。3、对学生进行了一次很深刻的人生教育。我们读到面对残酷的命运，我们的兰兰以怎样姿态面对，对照学生在日常生活中一点小伤一点小委屈困难就嚎啕大哭，停滞不前是个鲜明的对比，给学生面对挫折时人生态度的深刻启迪。我反思所得的时候，也深感一些失误1、对学生感悟文本挖掘还不够深入，如兰兰之所以这么坚强乐观的原因，可以让学生多角度、多方位的思考，而不止停留在文本中兰兰说的那句话上。而且朗读没有深入到情境中，学生的情感始终没有真正的流露，和文本、