非智力因素与成功ppt.ppt

学习、休息环境不好 要自觉遵守纪律，教室、宿舍都要保持安静，不要做妨碍别人学习和休息的事情 考前心理紧张，睡不好、吃不好 考前要搞好心理调整，不能松懈，也不能过度紧张，防止急躁情绪 身体健康状况不好，影响学习连续性 要注意锻炼身体，注意饮食卫生，防止疾病，因病耽误课程要及时补上 一个学生要想成才，要想在社会的各个领域有所作为，有所创造，有所建树，必须具有良好的非智力因素，因为优良的非智力因素是事业成功的基础 非智力因素与成功 普洱一中 八十九的五进制班主题班会 什么是智力因素？ 从广义上说，凡是智力因素的以外的一切心理因素，统称为非智力因素。从狭义上说，主要指情感、动机、兴趣、意志和性格五个因素。情感因素能直接转化为学习热情，就会如饥似渴地学习，从而提高学习效率。 什么是非智力因素?？ 非智力因素主要是培养学生的意志力，道德修养，克服困难的勇气和能力及自信、自立、自强的良好心理素质等。在教育过程中，非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要，教育既要“解惑”更要“授道”，注重的应是学生的综合素质的培养，而不仅仅是智力水平。在未来社会中，有创造力的人往往并不单纯表现在会考高分上，培养创造力比培养学生考高分重要得多。 非智力因素的内容： 1.兴趣与爱好; 2.愉快的情绪、对事业的热情; 3.对挫折的忍受性与意志力; 4.活泼的性格、宽阔的胸怀; 5.自信心与好强心; 6.远大的理想与目标; 7.高抱负; 8.焦虑。 古人云：“非不能也，是不为也。”意思是：不是不会做，是不肯去做。“能”即智力因素，而“为”就是非智力因素了。“不为”则无以成才。其实，在智力活动中，人的智力因素如果要发挥到最大效能，必须有优良的非智力因素积极参与。 实践告诉我们，学习是通过观察而获得丰富的感性知识；通过想象思维来理解知识，并把感性知识上升为理性知识；通过记忆而巩固知识；注意力则是智力活动的组织维持者，没有注意力的参与，则智力活动寸步难行，知识自然无从获得。古人云：“心不在焉，视而不见。听而不闻，食而不知其味。”足以证明注意力在智力活动中的重要地位。以上也可以看出智力五因素对学习能起到直接作用。 “兴趣”是最好的老师，它可以吸引我们保持强烈的学习愿望，坚持不懈地学习；意志在掌握知识过程中发挥着不可估量的积极作用，学生有了坚强之意志力，就能锲而不舍地去攻克难关，从而有助提高学习质量；性格在学习中同样具有突出作用，还能够让同学们以比较稳固的态度和习惯化的行为方式在学习中发挥着深刻的影响。通过以上五个因素在学习中的作用也可以看出，非智力因素并不直接获得知识，而是在学习活动中助智力活动一臂之力，间接地帮助学生获得知识。 影响学习状况的因素是多方面的，其中最主要的是学生的智力因素和非智力因素，而非智力因素又往往是起决定性作用的。 一谈到智力我们就会很自然地想到智商（IQ)，高智商的人反应快记忆强，学习起来显得很轻松。但是智商高就一定学习成绩好吗？当然不见得。往往有些人聪明反被聪明误。湖南有一个学生，考进湖南师大附中初中实验班时作了一次智力测验，IQ高达135属于智力超常， 家长和老师都很高兴，可是悲剧也就由此开始，这位同学认为自己这么聪明绝顶，犯不着象别人那样拼命学习，考个把大学不过是小菜一碟。于是学习漫不经心，上课东张西望，作业马马虎虎，只要有空就去玩电子游戏。家长和老师软硬兼施只可惜不得要领，收效甚微。连续两年高考都未能上线，最后只好去读自费成人大专班。 在教学工作中发现：学习成绩优秀的大多是那些智力中上而非智力因素较好的学生。因为智力因素在很大程度上由先天遗传决定，智力的培养只能开发智力的潜能，并不能取得实质性的突破，智力超常的人很少（大约2%），绝大多数人都是属于智力正常范围内的。而非智力因素则主要是后天习得的，是完全可以通过教育培养来改善提高的。科学家通过调查发现，98%的人智力水平相差无几，智商在70和130之间，仅有2%的人智商在70以下或130以上，属智力低常或智力超常。正是因为大多数人智力水平处于正常发展范围，那么提高非智力因素才显得很有必要。有实验表明，人们靠智力直接获得知识，但不能保证它一定能获得多少知识，取得多少成绩，而必须有非智力因素的间接作用，才能保证取得预期的学习效果。非智力因素与智力因素共同决定认识活动。非智力因素往往是决定一个学生学习成绩好坏的主要因素。 ①学习适应性良好。学习态度良好；学习技术良好；学习环境良好；身心健康良好。其中她在学习计划性、学习方法、家庭环境和毅力方面更是达到了优秀水平，而在学习热情、课堂表现、读书和笔记方法、学校环境、朋友关系和心理健康状况方面都处于良好状态。唯一显得弱一点的是在独立性上只达到一般水平，而这一点几乎是当代独生子女的通病，赵晶同学也未能避免。我们相信通过几年的大学生活