22从位移的合成到向量的加法.docx

授课时间2013-05-08 第45课时高一年级 数学授课人：贺正平课题：2.2从位移的合成到向量的加法（2）一、教学目标：1.知识与技能（1）了解相反向量的概念；掌握向量的减法，会两个向量的减向量（2）通过实例，掌握向量减法的运算，并理解其几何意义.（3）初步体会数形结合在向量解题中的应用.2.过程与方法利用向量的加法， 然后用“相反向量”定义向量的减法；最后通过讲解例题，培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力.3.情感态度价值观进一步让学生理解和领悟数形结合的思想；同时以较熟悉的物理背景去理解向量的加法，有助于激发学生学习数学的兴趣和积极性二.教学重、难点 重点: 向量加法的法则及运算律.难点: 向量的减法转化为加法的运算.三.学法与教学用具 学法：(1)自主性学习+探究式学习法： (2)反馈练习法：以练习来检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其存在的差距.教学用具:电脑、投影机.四.教学设想 1.回顾向量的加法的概念及运算方法:2.【探究新知】思考：已知，，怎样求作？ 这个问题涉及到两个向量相减，到底如何运算呢？首先引入“相反向量”这个概念.3.用“相反向量”定义向量的减法①“相反向量”的定义：与a长度相同、方向相反的向量；记作 a②规定：零向量的相反向量仍是零向量。(a) = a 任一向量与它的相反向量的和是零向量。a + (a) = 0 如果a、b互为相反向量，则a = b, b = a, a + b = 0③向量减法的定义：向量a加上的b相反向量，叫做a与b的差。 即：a b = a + (b) 求两个向量差的运算叫做向量的减法。4.用加法的逆运算定义向量的减法：向量的减法是向量加法的逆运算：若b + x = a，则x叫做a与b的差，记作a b5.请同学们自己解决思考题：的作法：方法一、已知向量、，在平面内任取一点O，作，则。即可以表示为从向量的终点指向向量的终点的向量方法二、在平面内任取一点O，作则。即也可以表示为从向量的起点指向向量的起点的向量.方法三、在平面内任取一点O，作，则由向量加法的平行四边形法则可得 . [展示投影]思考与讨论：思考：从向量的终点指向向量的终点的向量是什么？（）讨论：如右图，∥时，怎样作出呢？[展示投影]例题讲评（学生讲，学生评，教师提示或适当补充）例3.已知向量a、b、c、d，求作向量ab、cd。解：在平面上取一点O，作= a, = b, = c, = d, 作, , 则= ab, = cdABCbadcDO A BD C例4.平行四边形中，=，=，用、表示向量，.解：由平行四边形法则得： = a + b, = - = ab变式一：当a, b满足什么条件时，a+b与ab垂直？（|a| = |b|）变式二：当a, b满足什么条件时，|a+b| = |ab|？（a, b互相垂直）变式三：a+b与ab可能是相当向量吗？（不可能，∵ 对角线方向不同）例5.试用向量方法证明：对角线互相平分的四边形是平行四边形。A B D CO证：由向量加法法则： = +, = + 由已知：=, = ∴= 即AB与CD平行且相等 ∴ABCD为平行四边形五、小结：本节课主要学习了①向量加法的三角形法则与平行四边形法则.②向量加法运算律.③相反向量及向量减法的运算法则.六、作业：习题2.2 A组第4、5、6题． 七、课后反思：