议论文提炼论点.docVIP

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  议论文提炼论点

议论文升格训练 高一二部语文 任伟伟 学习目标 1、强化议论文审题及结构意识 2、熟练运用多种论据分析方法 教学重点 强化议论文审题及结构意识 教学难点 熟练运用多种论据分析方法 教学过程 导入语。 这节课我们进行作文升格训练。同学们拿出课下发的作文讲义,这张讲义上复印了一份考场作文,这篇作文存在着不少问题,我们这节课的任务就是对它进行修改,使之能够升格。 评改作文。 第一步升格:整体评价,注重外观。 1、同学们回顾一下,当你初读这篇作文时,它在外观上给你的第一印象是怎样的? 学生回答:书写潦草,不工整。有连笔现象。卷面不整洁,勾画的太多,而且还把它勾成一个圈,显得比较乱。 2、文面就像人的脸面,我们应像爱惜脸面一样爱惜文面。除此之外,还有那些问题? 学生回答:有错别字较多 标点不规范,比如省略号,应该占两格,点六个点 分段太繁杂,这是一篇议论文,议论文一般分六段左右就可以了。 3、那当你进一步研读这篇文章时,还发现了哪些问题? 学生回答:(1)语言不够准确,比如第一段中“每一天都重新开始自己的生命”,搭配不当。(2)第九段谈起乐观偏题。(3)本文举的例子不够新颖。 4、同学们目光非常敏锐,发现了不少问题。如果你是阅卷老师,你打算给多少分? 学生打分42分左右。 小结 刚才同学们已经为本文找出了不少问题,有问题就要解决。 下面我们就先从审题、 结构、 论据分析这三个方面进行修改,争取让这篇文章能升格到48分左右。 (二)第二步升格:审题要切合题意。 1、审题是作文的第一关,而切合题意也是作文评分标准基础等级的第一条,你觉得本文审题准确吗?为什么? 学生分析、讨论:本次作文是以“不断地开始”为话题,而这篇作文却写成了“重新开始”。“不断地”和“重新”不是一回事。在这里偷换概念了 2、指导学生动手把“重新”改成“不断地”。 3、仅仅是把“重新”改为“不断地”就一定切合题意了吗?在经受了什么后不断地开始?不断地开始做什么?不断地开始有什么收获?这些内容写出来才能使论证周密。现在,大家根据老师刚才提出的这几个问题,动手修改第四段。 (请两位同学上黑板板演) 分析订正:只有面对失败不气馁,面对成功不自满,面对不幸不消沉,不断地开始新的追求,才能战胜挫折,创造辉煌,实现人生价值。 第三步升格:结构严谨、清晰。 1、一篇议论文,确立了中心,接下来的任务就是要用合理的顺序来安排结构。同学们回顾一下,议论文的整体结构一般分为哪几部分? 分为三部分,提出问题,分析问题,解决问题。 2、其中分析问题是主体部分,在这一部分中你常常采用哪种结构? 并列式,也就是提出几个分论点 3、并列式就是把中心论点分解成几个分论点,一般是三个,表述分论点的语言句式基本相同。除此之外,我们还经常采用对照式结构。 4、本文主体部分有些混乱,大家试着用并列式和正反对照式对本文进行修改。 (1-4组同学采用并列式修改,5-8组同学采用对照式修改。请二位同学板演) 讲评、修改、订正。示例: 并列式:分论点1 只有不断地开始,才能忘记忧伤、失意,成就生命的辉煌。 分论点2 只有不断地开始,才会不满足现状,从而实现心中新的梦想。 分论点3 只有不断地开始,才能超越自我,创造生命的奇迹。 对照式:正面 不断地开始,才能超越自我,实现自我价值,让我们体验生命的意义。反面 相反,如果你踯躅不前,停止了不断地开始,你收获的只有失败。 (三)第四步升格 要有论据分析 这样一修改,结构就严谨了。结构是议论文的骨架,而想让一篇议论文骨肉丰满,还需要引用充足的论据。但是在写作中,我们发现有些同学只是引用了论据,却没有对论据进行分析。其实,论据分析是非常重要的,通过分析,就能将观点和材料联系在一起,还起到点题的作用。本文论据分析做得如何?大家齐读第六段。 1、这一段的论据分析点得不到位。李白是在什么情况下不断地开始? 师生共同回答:天宝元年,李白“仰天大笑出门去”,进京做官,天宝三年,被赐金放还,这是李白政治上的一大失败。 李白在这种打击下一蹶不振了吗?他又不断地开始做什么了呢? 师生互动,共同回答:他虽然仕途失意,但他并没有消沉,而是开始了在文学上新的追求。 问:结果取得了怎样的成就? 写下了更多传世之作。 2、现在我们就根据刚才回顾的这些内容,仿照本段格式对它进行修改。 (生动笔进行修改) 示例:李白之所以能成为一代诗仙,正是因为他在仕途失意后没有一蹶不振,而是不断地开始在文学上新的追求。 这样一改,就把论点和论据联系在一起了。 3、再看第二个论据分析。齐读。 问:你认为这个论据分析怎么样? 学生分析:论据分析得跑到乐观上去了。 指导学生看讲义的反面,试着用第一种因果分析法或第三种假设分析法来修改第九段。 两分钟后,各找一名

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