课程与教学论(英语教育学)专业攻读硕士学位研究生培养方案.docVIP

课程与教学论（英语教育学）专业攻读硕士学位研究生培养方案 专业代码：040102 一、培养目标 （1）掌握扎实、精深的有关英语课程与教学论专业的基础知识，包括英语课程演变过程、英语教学流派、英语语言习得和英语教学理论等方面的知识。 （2）具有系统、严谨、科学的研究英语课程与教学论的思想体系、原理、方法论。包括 英语教育研究方法、教学行为研究方法和统计学 等方面的知识。 （3）了解 哲学、语言学、心理学和教育学等相关学科的前沿理论，包括普通意义上的课程与教学论、教育心理学以及语言教师教育心理学等方面的知识。 （4）积累 教师教育、英语语言学、语用学和英美文学 等相关学科的知识和过硬的技术手段，如 教师教育、教师发展、课程资源开发、二语习得等方面的知识。 （5）具有独立的学习和研究能力，形成明确的研究方向和研究特色，并且有一定数量的研究成果公开发表。主要集中在 3 个领域： 课程与教师；教师与教学法；教师发展。 二、学习年限 本专业学制为3年。其中第1～1.5年为课程学习阶段，其余时间为学位论文阶段。全日制硕士研究生学习年限一般为3年，特别优秀者可提前至2.5年毕业。硕士生学习年限最长不超过4年。 三、研究方向 1、课程与教学论（英语教育学） ·研究内容：本课程将帮助研究生系统掌握哲学、语言学、教育学、心理学以及英语方面的理论知识，了解本领域最新发展与研究成果。根据所学理论知识，能结合自身教学环境对涉及英语教育的有关领域展开以调查数据为基础的理论研究，并由此形成严谨的学风和扎实的学术研究能力。能在英语教育学方面开展富有创造性的教学实践工作。在英语听、说、读、写等各项语言技能方面均具有相当高的水平，能用英语撰写高水平的学术论文，并具备计算机应用方面的实践能力。 ·特色：关注国内外英语教育的最新动态，重视运用现代教学与研究手段，坚持理论与实践相结合，着力为大、中学英语教学事业的可持续发展提供优秀的人才资源。 ·意义：能够培养出大批具有现代教育观念和教育、教学能力、研究能力的高水平的大、中学英语骨干教师，为推进基础英语教学的发展发挥重大作用。 四、课程设置计划 见下页《课程与教学论（英语教育学）专业攻读硕士学位研究生培养计划表》。 五、培养环节 培养环节参见《关于攻读硕士学位研究生培养环节的说明》。 六、培养方式与方法 本专业硕士研究生的培养，采取导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式。采取贯彻理论联系实际、统一要求与因材施教相结合的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合、课堂讲授与自学讨论相结合、校内学习与校外实践相结合等灵活多样的教学方法。既要充分发挥导师的指导作用和导师组的集体培养作用，又要注重硕士生自学、独立工作和创新能力的培养。导师要全面关心硕士生的成长，既教书又育人。 七、科研能力与水平及学位论文的基本要求 1、科研能力与水平的基本要求： 课程与教学论(英语教育学)专业攻读硕士学位研究生培养计划表 学院 外国语学院 学科代码 040102 学科名称 课程与教学论(英语教育学) 研究方向 1．英语教育学 校内代码 140115 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分 学期 考核 方式 授课教师 备注 学位课程 学位　公共课 103452101 马克思主义经典著作选读 32 2 1 考试 文科 103452103 科学社会主义理论与实践 32 2 2 考试 全校 第二外国语1 64 2 1 考试 选读二外或另两门课 第二外国语2 64 2 2 考试 现当代西方社会思潮 48 3 1 考试 050200202 高级学术英语 48 3 2 考试 学位　基础课 103452202 课程与教学论 48 3 1 考试 修3门 103452203 教育科学研究方法 48 3 1 考试 103452204 教育心理学 32 2 2 考试 学位　专业课 140115301 英语教学论 32 2 1 考试 至少修3门 140115302 教育语言哲学 32 2 2 考试 140115303 课程与外语教师发展 32 2 3 考试 140115304 外语教材对比研究 32 2 2 考试 非学位课程 专业　选修课 050211504 语言学习理论 32 2 2 考试 至少修3门 050211506 英语教学研究统计方法 32 2 2 考试 140115501 英语基础教育专题研究 32 2 1 考试 140115502 教学行为研究 32 2 3 考试 140115503 计算机辅助英语教学与研究 32 2 3 考试 140115504 中学英语教学法评价 32 2