韶关市第二中学发展观审题,高远立意教学设计.docVIP

课题：《发展观审题 高远立意》 教学设计 姓 名：_____ 薛 丽 芳_________ 工作单位：__ _ 韶关市第二中学 ___ 任教学科：____ ___ 语 文____________ 任教年级：___ ____ 高 一____________ 联系电话：__ __ E - mail: _ “发展观审题，高远立意”教学设计 【】近十年来高考作文命题在内容或形式上年年都有变化，但无论是材料作文还是话题作文辩证思维能力的考查始终像一根红线贯穿其间。思辩型作文，要求用事物具有两重性观点来分析社会生活中的现象避免片面地、绝对地看问题，使论证显得逻辑严密分析透彻。【教学设想】，如何在高考中获得一个稳定中有突破的分数，关键看作文，设计本课的目的为了让学生做到审题不偏题，并能打开思路；在写作中能体现自己独到的思考这和今年的作文阅卷导向——拥有真情实感，拥有真知灼见是一致的【教学目标】“发展观”，掌握 “发展观”分析材料的切入点，高远立意和增强写作信心。 过程与方法：材料作文审材料时学会用“发展观”去分析材料，高远立意。 情感与态度：引导学生关注社会，关注现实，关照自我，思考人生。 【教学难点】“发展观”分析材料的切入点。 【教学】【教学】【教学】教学流程设计： 一、一道测试题入。 假设我们要从以下三位候选人中选择一位来造福人类，你会选择哪一位？ 候选人A：笃信巫医和占卜家，年轻时曾有过两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒。 候选人B：曾两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起床，读大学时曾吸食鸦片，每晚都要喝一夸脱（大约一公斤）白兰地。 候选人C：曾是国家战斗英雄，保持素食习惯，从不吸烟，只偶尔来点啤酒，年轻时没做过犯法的事。 揭晓答案，看看你选中了谁A是富兰克林?罗斯福B是温斯顿?丘吉尔C是阿道夫?希特勒 学生交流自己答案，若有错误，则分析出错原因师总结”的眼光去看他们,肯定会失之偏颇根据时间、地点、条件的变化而具体问题具体分析。二、学生讨论交流对的体会。列举生活中的，成语俗语中，名人事例。师总结江山代有才人出，各领风骚数百年。此一时彼一时。“千里之行，始于足下”、 “祸患常积于忽微”、“”、“积善成德、积学成才”、“熟能生巧”“四世三门，门多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者极多”，曹操却说，“色厉胆小，好谋无断，干大事而惜身，小利而忘身”的袁绍不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤，寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志”是真英雄也。结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争，终于开创了蜀汉基业，三分天下有其一，而袁绍在官渡一战中被打得仓惶逃窜，结果真如曹操所料。 按理袁绍成功的几率会高过刘备很多？为什么曹操可以看出两个人的不同发展？因为袁绍家世外在条件我们称之为（外因）虽好（富二代），但本质(内因)却是胆小，好色，无谋，武断等，这就注定他将来的发展是做不了大事；刘备外在条件（外因）虽处于劣势，但他本质（内因）胸怀大志，结束乱世，统一天下的志气，曹操凭这一点认为刘备是可以干出一番大事的。一个人或一件事的变化发展是有原因的，有外因更有内因，抓住内因，内因决定着事物的性质，揭示发展方向。 三、师总结、 【示例】发展观思维切入点：一个人的变化是有原因的，内因决定外因，揭示发展的方向。为什么坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多？ 外因即他们所处的坏境是一样的，但内因就有很大的区别：从总是坐前排可以看出他们态度好、好好把握机遇、坚持、自信心、求知欲望强，目标明确，做事认真等，这些好的品质就决定了他们将来可能成功；而剩下两类人则无目标则与之相反，这也决定了他们将来会落后于第一种人。一言以蔽之， “坐在前排的人”，他的良好态度将决定他将来人生的成功； “坐在前排的人”，是有好好把握机遇的人，会把握机会的人，成功的几率大很多； 总是“坐在前排的人”，说明他是一个有自信心人，有了信心也是成功的一半； 总是“坐在前排的人”，10年如一日的坚持，最终总能成功。 五、实战演练。以下两者材料，请小组各选一则，用发展观分析材料。 1金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗传送给全乡的秀才观赏。从此同县的人请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。2013年5月24日晚，一名中国游客将“到此一游”刻到埃及神庙浮雕上的消息曝出后，舆论引起轩然大波。