15章分式复习导学案..docVIP

棋盘山中学教学导学案 科目 授课教师： 备课时间： 上课时间： 授课内容 15.3分式方程（2） 课时 2 授课类型 展 示 引 领 课 学习目标 △1、会分析题意找出等量关系，会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题。 △2、能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理。 重点、难点 1、利用分式方程组解决实际问题； △△2、准确找出实际问题中的等量关系。 教学流程及导学过程 问题预设与导学评价 一、前置性小研究：△1.温故知新： （1）列方程解决实际问题的一般步骤是什么？ （2）列方程解决实际问题中，方程的解有什么特殊之处？ △2. 针对本节所学习教材内容，尝试解决下列问题：[来源:学,科,网] （1）列分式方程解决实际问题的一般步骤有哪些？ （2）列分式方程解决实际问题与列整式方程解决实际问题的步骤有什么相同之处？什么不同之处？ 3. 跟踪练习： △（1）分式方程－＝0的解的情况是（ ）. A. 有解，x＝1； B. 有解，x＝﹣5； C. 有解，x＝4； D. 无解； △（2）一列火车自2004年全国铁路第5次大提速后，速度提高了26千米/时，现在该列车从甲站到乙站所用的时间比原来减少了1小时.已知甲乙两站之间的路程是312千米，若设火车提速前的速度是x千米/时，则根据题意所列方程正确的是（ ）. A. －＝1； B. －＝1； C. －＝1； D. －＝1； △（3）解分式方程： 教学体会 与 课后反思 棋盘山中学教学导学案 科目 数 学 授课内容：15.3分式方程（2） 学习目标：△1、会分析题意找出等量关系，会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题。 △2、能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理。 重点、难点：△1、利用分式方程组解决实际问题； △△2、准确找出实际问题中的等量关系。 一、前置性小研究： △1.温故知新： （1）列方程解决实际问题的一般步骤是什么？ （2）列方程解决实际问题中，方程的解有什么特殊之处？ △2. 针对本节所学习教材内容，尝试解决下列问题：[来源:学,科,网] （1）列分式方程解决实际问题的一般步骤有哪些？ （2）列分式方程解决实际问题与列整式方程解决实际问题的步骤有什么相同之处？什么不同之处？ 3. 跟踪练习： △（1）分式方程－＝0的解的情况是（ ）. A. 有解，x＝1； B. 有解，x＝﹣5； C. 有解，x＝4； D. 无解； △（2）一列火车自2004年全国铁路第5次大提速后，速度提高了26千米/时，现在该列车从甲站到乙站所用的时间比原来减少了1小时.已知甲乙两站之间的路程是312千米，若设火车提速前的速度是x千米/时，则根据题意所列方程正确的是（ ）. A. －＝1； B. －＝1； C. －＝1； D. －＝1； △（3）解分式方程： 二、前置性小研究展示交流： 三、合作探究、展示新知: 1、独立完成P152-153的例3、例4。谈谈你还有哪些疑惑？ 2、学校要举行跳绳比赛，同学们都积极练习.甲同学跳180个所用的时间，乙同学可以跳240个；又已知甲每分钟比乙少跳5个，求每人每分钟各跳多少个. 3、项工程要在限期内完成.如果第一组单独做,恰好按规定日期完成;如果第二组单独做,需要超过规定日期4天才能完成,如果两组合作3天后,剩下的工程由第二组单独做,正好在规定日期内完成,问规定日期是多少天? 四、提高：1、乙两地相距19千米，某人从甲地去乙地，先步行7千米，然后改骑自行车，共用了2小时到达乙地，已知这个人骑自行车的速度是步行速度的4倍，求步行的速度和骑自行车的速度. 五、达标检测： 1．某学校学生进行急行军训练，预计行60千米的路程在下午5时到达，后来由于把速度加快 ，结果于下午4时到达，求原计划行军的速度。 2．甲、乙两个工程队共同完成一项工程，乙队先单独做1天后，再由两队合作2天就完成了全部工程，已知甲队单独完成工程所需的天数是乙队单独完成所需天数的，求甲、乙两队单独完成各需多少天？ 3．甲容器中有15%的盐水30升，乙容器中有18%的盐水20升，如果向两个容器个加入等量水，使它们的浓度相等，那么加入的水是多少升？ 棋盘山中学教学导学案 科目 授课教师： 备课时间： 上课时间： 授课内容 《分式》单元复习（一） 课时 1 授课类型 复习提升课 学习目标 △1、会进行分式的基本运算（加、减、乘、