19.2.3_正方形(第1课时)..docVIP

课题：19.2.3 正方形（第1课时）(学案) 【学习目标】为了目标，全力以赴 1. 掌握正方形的定义与性质。 2. 能熟练应用定义与性质进行有关证明和计算。 【重点难点】 重点：探索正方形的性质与判定。 难点：掌握正方形的性质、判定的应用方法。 【工具准备】直尺，矩形纸一张。 【学习过程】 一、课前汇报：课前复习，回顾旧知 1.平行四边形__________的四边形叫做平行四边形. 性质：平行四边形的对边________，对角________，对角线_____________. 2.矩形： 定义：有_______的四边形叫有_______的四边形叫P100-P101 知识点1：正方形的定义 用文字语言表示为：有一组邻边_______且有一个角是 的叫AB= ，∠ABC= °， 则□ABCD是正方形. 知识点2：正方形的性质 正方形既是矩形，又是菱形，它具有矩形和菱形的所有性质.另外： 性质1：正方形的四条边 ，四个角都是 ． 性质2：正方形的对角线互相 、 且 ，并且每一条对角线 . 拓展：⑴正方形是 对称图形，有 条对称轴. ⑵正方形的两条对角线把它分割为四个 的 三角形. 针对性练习： 在正方形ABCD中，AO=2,则AC=_____ ,BD=_____ ,AB=_____ ,正方 形ABCD的周长=______ ，正方形ABCD的面积=______. 三、合作探究：如何判定一个四边形是正方形 （一）动手做一做：观察发现正方形与 矩形、菱 形 有什么关系？怎样 判定一个四 边形是 正方形 呢？ 判定1 操作1：你能否利用手中的矩形白纸裁出一个正方形呢？并请你把刚才所做的实验用图形表示出来．然后与邻位同学交流一下，你能说说矩 形与正方形的关系吗？ ****总结：矩形+（ ）=正方形 判定2 操作2：你能否利用手中的可以活动的菱形模型变成一个正方形吗？如何变？请演示并画出图形． ****总结：菱形+（ ）=正方 正方形的判定3 思考：如果是平行四边形呢？ ****（ ）+ （ ）+平行四边形=正方形。 {交流}为什么说正方形是完美的图形呢？（可以从性质，对称等方面来说） 四、总结归纳（小试牛刀，拨开眼前迷雾） 1、正方形的性质与平行四边形、矩形、菱形的性质可比较如下： （凡是图形所具有的性质，在表中相应的空格中填上“√”，没有的性质不要填写) 平行四边形 矩形 菱形 正方形 对边平行且相等 四条边都相等 对角相等 四个角都是直角 对角线互相平分 对角线互相垂直 对角线相等 每条对角线平分一组对角 五、基础训练【摩拳擦掌，初试牛刀】（必做题） 1．判断： 两条对角线互相垂直的矩形是正方形。 （ ） 对角线相等的矩形是正方形。 （ ） 四边都相等的四边形是正方形。 （ ） 矩形包括长方形和正方形。 （ ） 四角相等且两边相等的四边形是正方形。 （ ） 2．如图，E为正方形ABCD边AB上的一点，已知EC=3, EB=1, 则正方形ABCD的面积为_ __，对角线为___ __． 3．正方形ABCD的对角线相交于O，若AB=2，那么△ABO的周长是_____，△ABO面积是____． 4. 正方形的边长为6cm，则面积为_______；正方形的对角线长为6cm，则面积为________. 5．如图，已知E点在正方形ABCD的BC边的延长线上，且CE