25吹泡泡说课稿.docVIP

25吹泡泡 说教材： 教材简析： 《吹泡泡》一课运用拟人的手法将小螃蟹吹泡泡时的情景写得生动而逼真。在这样欢跃的气氛下，既要让孩子感受吹泡泡的快乐，又要紧抓课堂效率，由此，在课堂设计过程中特别进行了安排。教学的艺术，不仅在其知识的传输，更在其课堂有效性的体现，它存在于情感、存在于风格、存在于创造……富有童趣的语句，让我不忍心抹杀孩子玩乐的心，课堂从导入开始，便带领我们走向了儿提时代。课文导入运用场景再现的方法，即让孩子回忆了吹泡泡时的快乐，又让他们步入了儿歌的学习氛围，增添了孩子的学习兴趣。 学情分析： 考虑到一年级孩子的年龄特点，在课堂上，我尤其注意了环节的衔接，通过合理而富有童趣的言语聚拢孩子的注意力，又让孩子通过教师的言语过渡，自然走向下一步的学习。 教学目标分析： 1能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”4个生字，注意读准前后鼻音。 2读儿歌能大致了解儿歌内容；朗读时能努力做到不加字不漏字。 3学习笔画“横折弯”，了解“没、吹、重”的笔顺，并能在田字格中认真描写这3个汉字。 说教法： 为了达到以上教学目标，我采用以下几种教法1情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2提问法——逐步引导，逐渐深入。 3点拨法——展开联想，拓展思路。 其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学