圆的认识说课 2.ppt

　　　 　　　 板书设计： 圆的认识 1、圆心：用字母“O”表示。 2、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段； 用字母“d”表示。 半径：连接圆心和圆上任意一点的线段； 用字母 “r”表示。 3、在同一个圆里 d = 2 r 或r = 2/d?? * 九年义务教育人教版小学数学第十一册 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说课内容 圆的认识 四、教学思考 二、教法学法 三、教学过程 一、 教 材 分 析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课件 1 4 6 教学准备 教材的地位与作用 学情分析 教学目标 教学思路 教材分析 5 2 3 教学重难点 一、教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (一）教材的地位与作用 “圆的认识”一课是人教版小学数学 六年级上册第四单元的教学内容。 教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲 线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线 图形的关系，这样不仅扩展了学生的知识面，从空间 观念方面来说，也进入了一个新的领域。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）、学情分析 认知分析：学生已经认识了长方形、正方形、 三角形等多种平面图形。 能力分析：小学阶段，学生的空间观念比较薄弱， 而圆是曲线平面图形，估计学生在 动手操作等方面会存在一些困难。 情感分析：少数学生的学习主动性不够强， 需通过营造一定的学习氛围来加以带动。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新课程标准提出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识基础出发，创设有利于学生自主学习、合作交流的学习方式，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的教学知识与技能，进一步发展学生的思维能力，激发学习兴趣，培养学生学好数学的自信心 。 (三）教学目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 认识圆、知道圆各部分的名称，同一圆内直径、 半径的特征，并能根据这种关系求圆的直径或半径。 知识 目标 经历画一画、折一折、量一量等实践活动， 使学生初步学会用圆规画圆。 能力 目标 培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步 的空间观念，并应用其解决生活中的实际问题。 情感 目标 根据新课标的要求，纵观学生的知识基础 及对教材的剖析，特制定教学目标如下： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 认识圆的各