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名言警句――教育创新指南 一，江泽民同志多次指出:创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力 二，树立教师是合作者的观念； 构建新型教学模式，将教师从繁重的劳动中解放出来 培养学生自主学习，产生学习动力，发展学习个性，变教学为导学 探索一种以培养人的创新精神和实践能力为价值取向的创新教育模式 突破传统的＂传道．授业．解惑＂的教育模式 三，树立教师即研究者的观念 确立＂教师专业发展＂观念 让教师成为研究者 四，美国社会学家英格尔斯提出了十四个现代人的素质特征是: 准备和乐于接受他从未经历过的新的生活经验、新的思想行为方式 准备接受社会的改革和变化 思路广阔、头脑开放，尊重并愿意考虑多方面的不同意见、看法 注重现在和未来，守时惜时 强烈的个人效能感，对人和社会的能力充满信心，办事讲求效率 工作和生活有计划 尊重知识，尽可能地获取知识 可依赖性和信任感，对自己承担的责任负责 重视专门技术，有愿意根据技术水平高低来领取不同报酬的心理基础 １０，乐于让自己和他的后代选择离开传统所尊重的职业 １１，对教育的内容和传统智慧敢于挑战 １２，了解生产及其过程 １３，对自己和社会生活及未来持乐观态度 １４，平等观念和守法意识 五，转变教育观念　全面推进教育创新 要相信所有的学生都是能够教育好的 要树立师生平等的观念 不以分数作为衡量学生是否优秀的唯一标准 要承认学生是学习的主体 要承认学生之间是有差别的 要善于发现每一个学生的闪光点 要重视培养学生良好的心理素质，要培养学生坚强的意志、开朗的性格 要把德育，也就是把教育学生做人放在首要位置 要重视对学生创新精神和实践能力的培养 １０，要重视美育 １１，要重视让学生掌握现代的信息技术，重视现代信息技术在教育教学中的运用 六，在教学方法的选择和使用上，教师应确立两个理念 没有最好，只有更好 ＂不变中有变＂，＂变中有不变＂，选择教学方法要有相对的稳定性 七，发现学习 优点是: 促进智力发展；激发学生的学习兴趣；有利于学生掌握发现与探究的方法；有助于学生保持记忆； 局限性:通过发现学习来掌握知识，效率较低；发现学习的适用范围有限，主要适用于理科教学；发现学习要求学生有发现的需要、发现的经验，并能作出有效的假设．若不具备这些条件，发现就会变成一种盲目的、碰运气式的、形式主义的、低效或无效的活动；就是极力倡导发现学习的布鲁纳本人也承认，一个人不可能只凭发现去学习，正像一个发明家不可能一天到晚都有发明一样 八，选择教学方法要考虑的因素 1,教学方法本身的因素任何一种教学方法都不是万能的，每一种教学方法都有其适用范围和局限性 2,选择教学方法时，必须从教材内容出发，总体把握教学的目的和任务 3,教师因素教师应从自身的实际出发，选择最能发挥自己特长的教学方法，扬长避短 4,学生因素选择教学方法必须要考虑学生的年龄特点、心理特征、知识基础和认识能力 九，教学方法的改进 教学方法的创新离不开教学方法的改进，在许多情况下，教学方法的改进就是教学方法的创新。一些教师在教学中存在着满堂灌、题海战术、多讲多练、演示实验的基本操作不过关、以讲实验代替学生做实验、讲课随意性大、不注意学生能力的培养等问题。针对这些问题，措施是: 1，设计合理的课堂教学结构 2，控制题量，提高习题质量，抑制“题海战术” 突出重点、突破难点、精讲精练 加强教师中实验基本操作技能的培养 改善实验条件，改造实验设备，全面开设学生实验 采用先进的教学方法，提高课堂效率 想方设法培养学生的各种能力 自学能力的培养，六个阶段〈引导学生课前预习；培养学生阅读教材，善于思考问题的习惯；适当印发自学提纲，让学生在课前按提纲自学；要求学生脱离自学提纲，独立自学教材，适当分析教材中的重点、难点及主要问题；要求学生完全独立自学；在自学的基础上要求学生会思考、会提问、会分析问题、解决问题〉 记忆能力的培养，常见的记忆方法有〈摸规律记忆；小结归纳记忆；联想记忆；重复记忆；理解记忆；比较记忆；强化记忆；压韵记忆；兴奋记忆；系统记忆；形象记忆；总结记忆；顺序记忆；提示记忆；巩固记忆〉 创新思维能力的培养，是教育创新的根本目标〈首先要激发学生的学习兴趣，增强求知欲；教师在教学中要善于提出思考性的问题，创造良好的思维气氛和环境，让学生积极思考；不断给学生介绍思考问题的方法；运用对比联想的方法培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生思维的积极性；通过自身的不断实践，逐步培养学生的思维能力；运用分析、比较、综合、概括等方法来提高学生的思维能力 十，评课 1，看教学目标 2，看教学内容 3，看教学方法 4，看教学效果 十一，教学观念创新应该遵循的原则 1，主动性原则 2，持续性原则 实践性原则 十二，教学评价的全面化、多样化、素质化 全面化《表现在评价内容上；表现在评价主体上