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如何淡化小班孩子的告状意识 内容摘要：幼儿的告状意识是最常见的，是以简单的应付还是有更好的办法。究竟什么原因导致幼儿告状，如何淡化孩子的告状意识，采取什么措施为妙。笔者以这些问题为研究点，根据自身实际经验，分析原因。采取以下方式应对：促进幼儿道德判断能力的发展，引导幼儿树立正确的观念，鼓励幼儿自己动脑筋解决，淡化独生子女意识，纠正家长的错误观念，不但降低了告状频率而且有效的促进了幼儿各方面的发展。 关键词：幼儿；告状意识；教师 幼儿期的孩子爱告状，这是这个年龄阶段孩子的心理特点。幼儿期的孩子在思想认识方面对大人还有很强的依赖性，在幼儿园对教师非常崇拜，什么是好？什么是坏？教师的赞许就是好，教师的指责就是坏……例如：有些孩子受到教师的一个表扬、拥抱甚至是一个微笑就会高兴一整天，若是受到教师一个小小不满意的眼神就会郁闷一天。所以孩子很在意教师、父母对自己行为的态度，不管是赞许还是谴责，肯定还是否定，都成了孩子判断是非，好坏的最高标准。“告状”看起来事小，但若处理不当，会影响幼儿之间、师幼之间的关系，并会对幼儿的性格和品质的形成产生影响，因此，正确认识和处理幼儿告状行为，在幼儿中显得十分重要。“试探”型告状这是幼儿为了试探教师的态度而产生的告状行为。有时幼儿并未和某人发生冲突，却告某人的状，其目的是想试探一下教师对这一行为的态度。假如教师对此持肯定态度，那么，告状的幼儿也会马上做出类似的行为来。如何对待“告状”的孩子，成年人必须慎而又慎如果对孩子的“告状”不予理睬，或批评“告状”的孩子，这会使一些有危害的事得不到及时的解决而且会混淆孩子的是非界限，挫伤孩子的正义感，助长歪风邪气。 如果鼓励孩子的“告状”，则小朋友会争相模仿，什么鸡毛蒜皮的事也告到老师、家长那里，孩子独立处理一些小朋友之间小纠纷的能力得不到发展。更严重的是会使一些小孩子养成时时窥视他人秘密、监视他人行为、检举揭发他人的极不正常的心态。俗话说“来说是非者，便是是非人”，鼓励孩子检举他人，会使孩子日后很难与同伴相处，还会导致孩子人格的畸型发展。 如何正确对待儿童的“告状”现象，可根据心理学上的“强化原理”，通过强化孩子自己分析问题、解决问题的行为，通过对的充分肯定来淡化儿童的告状意识。 （一）促进幼儿道德判断能力的发展，引导幼儿树立正确的观念 在现实生活中许多幼儿辨别是非的能力比较差，特别是在小班，他们不知道什么事应该告诉老师，什么事可以自己解决。因此，在制定班级规则、活动规则时应引导幼儿参与规则的制定。对幼儿因同伴行为不符合规则而引发的告状行为，教师着重要培养幼儿的规则意识。例如：在结构游戏搭《卡车》的活动中，陈俊旭发现梁哲硕在搭手枪，就向老师告状说：“老师梁哲硕在搭手枪。”这时教师应采取冷静的态度处理，先了解梁哲硕是否真的在搭手枪，再问明情况，他为什么要搭手枪，是因为卡车的搭法太难了，还是因为卡车搭好了，所以搭了手枪，再向陈俊旭或其他孩子说明，如果是搭完了卡车就可以搭其他的东西。在弄清同伴行为动机的基础上，有目的地引导幼儿的道德判断、道德评价能力向高一级的水平发展。又如：林赵毅故意对王悦说：“你妈妈今天不来接你了。”这时王悦就哇哇大哭的跑来向老师告状：“老师，林赵毅说我妈妈今天不会来接我。” 在幼儿看来，老师就是至高无上，什么事都能解决，这时老师就应该引导她，让她明白林钊毅的这番话对妈妈不来接他是否有用，是否会造成影响。还可以组织一些主题活动让幼儿讨论什么样的行为是合理的，什么样的行为是不正确的，引导幼儿逐渐学会由关注同伴行为的物质后果，到关注同伴行为的主观动机，从而促进幼儿道德判断能力的发展。 （二）纠正家长的错误观念，淡化独生子女意识 1.要淡化孩子的告状意识，首先要纠正家长错误的观点。在与大部分幼儿家长的交谈中我们可以发现，几乎每一个家长都表示，幼儿教师是专门负责教育幼儿，照顾幼儿的成人，因而，孩子遇到了麻烦必须报告老师。因此要让幼儿树立正确的观念，还要纠正家长的一些错误态度。在小班家长还不太了解幼儿园的各项常规和主要教育任务时，应及时召开家长会讨论身边常发生的事，让家长全方面了解幼儿园。另外还要通过家长园地、家园联系手册等多种手段方式让家长明白：如何正确面对孩子在幼儿园所遇到的各种困难，以及怎样解决等问题。让他们明白要让幼儿快乐的生活，就必须有一个宽广的胸怀而且要从小学会与别人的交流，学会帮助谦让别人。 2.要淡化孩子的告状意识，还要摆正孩子在家中的地位，淡化独生子女意识，改变孩子在家中重点保护对象的心理。当孩子遇到争执或委屈时，家长不必担心，不必马上帮助他们解决问题，要给他们自己处理事情的机会，鼓励自己解决问题，例如：曾则凯为了与陈朴岩抢收玩具，在每商量好谁收后，陈朴岩就拿了一个玩具砸向曾则凯，用这种方式让曾