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3-2 平行四边形 　　教学目标： 　　1．使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 　　2．通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。 　　教学重点：探究平行四边形的特点。 　　教学难点：让学生动手画、剪平行四边形。 　　教学过程： 　　一、引入新课 　　出示主题图，从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。 　　原来一个普普通通的操场上隐藏了这么多图形。有的同学知道平行四边形，有的同学不知道，今天这节课我们就来认识、了解平行四边形。 　　二、新课学习 　　（一）认识平行四边形 　　1.认识平行四边形 　　出示带有平行四边形的实物图片。它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？ 　　学生回答，然后教师说明：这样的图形叫平行四边形。 　　2.感受平行四边形的特点 　　（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受） 　　（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受） 　　（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？学生汇报时，要说说理由。 　　（二）掌握平行四边形。 　　1.在钉子板上“钩” 　　你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动