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苏教版教材六年级上册 第一单元备课 单元教学目标： 1、正确认读本单元25个生字词语，能理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩；练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2、诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过语调、韵律、节奏等体味诗人的爱国情怀。 3、练习有一定速度地默读，能复述和背诵指定课文。 4、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿写诗句。 5、能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 6、在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。 学情分析：六年级学生对祖国、对历史、对中外名人已有一定的了解，但是知道的不全面，特别是对祖国改革开放取得的成就和民族精神缺乏了解，所以在领悟内涵感受人物特点时，要充分利用多媒体来辅助教学，让学生更直观的了解人物。 学习习惯方面：大部分学生学习态度端正，已养成良好的学习习惯，上课能专心听讲，认真做笔记，作业能按时按质按量完成。许多同学还能认真做好课前预习和课后复习工作，也喜欢看课外书籍。但课堂上积极举手发言的甚少，也有部分学生学习上缺乏自觉性，上课不专心听讲，有缺交作业的现象，即使完成作业也是马马虎虎。 语文能力方面：本班学生普遍存在的问题是，课外阅读量少，课外知识积累的少，没有较好地掌握正确的阅读方法，欠阅读能力和分析理解能力。作文时，作文不具体，不生动。 单元教学评价措施：在教学中，根据学生个体水平提供不同的学习目标、方法和难度，使学习内容适应和服从学生的需要，引导学生在宽松愉快的氛围中积极主动地学习。在相互学习、相互交流中达到取长补短，让学生在原有的水平上获得不同程度的提高，并通过相互的学习和交流，提高学生积极进取和交往的合作精神。教师制定能全面反映学生模块学习状况的评价体系，结合评价的科学性、合理性、可行性等原则，决定从作业、习惯、方法方面通过学生自评、互评和教师评价的形式来综合评价学生的学习目标的达成、行为表现、进步幅度等学习状况。姓名： 版块 项目 具体内容 补充说明 ? ? ? ? 作 ? ? ? ? ? ? 业 ? ? 自 ?? 学 ? ?本 自学生字 1、每篇课文后的每个生字在田字格本上写四遍，注两个拼音，生字写完后空一格，组词语两个2、找出形近字、多音字并组词 摘抄好词，佳句 每篇课文不少于5个（包括新词、成语、三字词），选择两个好词造句（句子不少于10字） 主题积累 每个单元结束后总结主题词相关的成语、名言警句、小知识、故事等 收集资料 1、作者资料 2、与文章内容有关的资料 补充 1、在自学本上补充老师讲课时新增的生字、词语、形近字、多音字。 2、书本上要有重点词理解、提问、主要内容、对全文的体会 练习册 同步基础训练 独立闭卷完成 单元测试 同步基础测试 独立闭卷完成 大作文 每单元一次 1、书写规范，标点准确，用词恰当2、围绕一个中心写3、写作完成后自己修改，同学、老师批注后再次修改 练笔 1、结合课文仿写 2、日记 1、会运用积累的优美词句2、仿写批改后再修改 背诵 1、书中必背内容 2、? 补充积累 1、诗歌2、老师指定的重要段落 3、主题积累的相关内容必背 ? ? 习 ? ?惯 整理 书包 书本不折角，书本有包书皮，纸张有文件夹 桌椅 抽屉整洁，不堆垃圾 上课 发言 积极、主动、有条理、组织好发言 倾听 不说与别人重复说过的话 课堂笔记 及时、抓重点课后题回答在书上 诵读 国学、课本 及时背书，每天看书，大声诵读，早上准时到校早读 改错 所有相关作业 及时、准确、修改 学习 预习复习 及时、认真、做笔记 ? 方 ? 法 阅读 自测 根据课文内容自问自答 理解 联系上下文，借助工具书，联系背景资料 概括 概括文章的大概内容 勾画、批注 重点，难理解的，有深刻体会的。批注简洁。 作文 修改 大声朗读、边读边想、换词语比较、换位思考 1、我们爱你啊中国 教学目标： 正确认读生字词语，练习书写楷书，行款整齐，美观，有一定的速度。 诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过语调、韵律、节奏等体味诗人的爱国情怀。 3、练习有一定速度地默读，能背诵课文。 4、能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 5、在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中，体会破折号的用法和感叹号表达的情感。 6通过理解诗歌内容和吟诵诗歌，激发学生热爱伟大祖国