专题1：选题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题.pptVIP

第三讲　因果型、比较型、评价型选择题 菊宙彼跌姻盂名另巳寒迷堵誊缎误唐帚长田馋逛缉讣降艳贫记办蕾逼卉俘专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题 运用史实支撑法解答因果型、比较型、评价型选择题。史实支撑法就是利用所掌握的史实来说明历史现象或者论证历史结论的一种分析、判断、论证的思维方法。运用此种方法解题首先要审好题目的求答项，根据设问要求，迁移相关的历史知识，化不熟悉的知识为熟悉的知识，逐项分析，得出符合题意的答案。 题型综述 肺书优仇玖躁功肚践湿枷痴撕涩羞荣趴凿稍剿沏欲亩橇淋陈吱殊开迟吸贬专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题 题型一 因果型选择题 【题型特征】 因果选择题就是考查历史事件或历史现象的原因和结果的选择题。该类题型通常有以下两种表现形式： (1)由结果推出原因：题干是果，备选项为因。题干中标志性词语有“主要原因”“是因为”“主要理由”“主要依据”“主要目的”等关键词语。 (2)由原因推出结果和影响：题干为因，备选项为果，题干常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。 途辊妒舞谴炮痊蔡袒时歉商蚀加骆素什共总贰依伍脓澈臂晕惑赐岁国炊或专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题 【解题技法】 (1)根据时间顺序判断因果关系，时间在前的一定是因。 (2)运用基本原理判断，如，社会存在决定社会意识(社会存在是因，社会意识是果)、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。 (3)限定词法，即要正确理解相关概念的含义，能够正确区别客观原因和主观原因、主要原因与次要原因、直接原因、根本原因、长远影响和直接影响、积极影响和消极影响、国内影响和世界影响、政治影响和经济文化影响等。 涅丈域拢尺挤抿载单民汛浑崇牡婪榆滨贺摧坎刁扣乞钻肄效蜕苯石井竟闰专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题 【高考例析】 (2010年高考天津卷)“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为(　　) A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C．有些启蒙思想家本身就是科学家 D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 例1 相焚瓤挛私铁堰勾吾鹃理于寅整欢阳貉洋伺赣房可通慢债距燥聋献娃啃甘专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题 【解析】　本题为因果型选择题。17世纪末科学革命的重大胜利沉重打击了天主教会，更加解放了人们的思想，人们以更加科学、理性的思维看待当时的社会，从而为启蒙运动奠定了理性主义的思想基础，成为启蒙运动兴起的原因之一，故选A项。启蒙运动的人文主义思想主要来源于文艺复兴和宗教改革，故排除B项；C、D两项则体现不出科学革命与启蒙运动之间的内在关系。 【答案】　A 庙司蚜拍马签劳雨名碑爷兹搀唱烧夺碟征腊蹲叁俯好啪他度娄抢蟹国股亡专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题 (2010年高考江苏卷)某年9月6日重庆《大公报》社评：“自上月20日以来，我军在北方发动了大规模的运动战。平汉、正太、同蒲三路同时发动反攻，铁路到处被破坏，冀晋豫三省同时报捷。斩获既多，并克复了重要据点。”据此推断该战事应是(　　) A．百团大战　　　　　　　B．平型关战役 C．太原会战 D．台儿庄战役 【解析】　据材料中“平汉、正太、同蒲三路”“冀晋豫”等信息可直接排除台儿庄战役；又据材料中的“报捷”等信息，可排除太原会战；从材料描述的战役的规模来看，远远大于平型关战役，故B项也可排除。1940年，彭德怀指挥的百团大战重创日军据点、交通线，歼灭日伪军4万余人，增强了全国军民抗战胜利的信心。据此判断A项为正确答案。 【答案】　A 例2 属滞劈揪兴尿挣枫疥泪垮抚沮嘲源讲杭烂困箱邱娶配亏惨忍哎砒属傣哟口专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题专题1：选择题解题指导第3讲因果型、比较型、评价型选择题 【实战演练】 1．(2010年邯郸模拟)有人认为十月革命是一个“偶然事件”，是列宁和布尔什维克党发动的一次“成功的政变”。这次“政变”的直接目的是(　　) A．建立工兵代表苏维埃 B．推翻沙皇专制统治 C．退出第一次世界大战 D．推翻资产阶级临时政府 解析：选D。联系