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情商培养之三观 投稿：傅阴阵 拥抱大时代 扶正世界观 世界观、人生观、价值观合称“三观”。其中世界观是指人们对世界的总的根本的看法。由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。世界观大致分为两种类型，即唯心主义和唯物主义世界观。作为一个人来说，世界观又总是和他的理想信念有机联系起来，对理想信念起支配作用和导向作用。同时世界观也是人的行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌，直接影响人的个性品质。 人生观是由世界观决定的，是指人们对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法，具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观、恋爱观、幸福观等。价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则，它通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力，它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活各个领域——人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。每一社会都有一些共同认可的普遍的价值标准。 人是有理智的社会动物，是由其意图和激情的直接支配而行动的。人要在人生的几十年中创造一点有意义的业绩，固然离不开专业的知识和本领，但更有决定意义的，是要有正确的符合时代要求的世界观、人生观、价值观。 共产主义理想，建设有中国特色社会主义信念，就是以这种科学的哲学世界观为根本的理论依据和理论前提，也是与这种哲学世界观浑然一体的人生观、价值观的必然体现。中学生如果没有正确的世界观、人生观、价值观这个“主心骨”，不仅难以志存高远、锐意进取，而且还可能在这个深刻变动的时代，面对纷繁芜杂、良莠难辨的社会思潮汹涌袭来时，缺乏起码的识别力和免疫力，昏昏然上当受骗。 如果一个人在人生的政治信仰以及人生价值选择上发生了动摇和偏误，那就意味着他首先在世界观上发生了动摇和偏误。加强“三观”的教育和学习，对于增强我们中学生政治坚定性、政治敏锐力，对于提高我们中学生的正确判断力和辨别力，对于我们始终保持昂扬锐气、蓬勃朝气、浩然正气，无疑具有根本性的意义。让科学的世界观、人生观、价值观在我们心中落地生根，成为我们学习工作、安身立命的总开关！ 古往今来，多少仁人志士在追求真理，探索救国救民的道路上矢志不渝、不屈不挠。孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的正义，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的担当，鲁迅“我以我血荐轩辕”的忠勇，李大钊“铁肩担道义，妙手著文章”的坦荡，如同振聋发聩的呐喊长久回荡在中华民族生生不息的烈烈长空，激励鼓舞一代又一代中华儿女奋然前行。 20世纪就是一个风起云涌的大时代，从晚清到五四，到抗战，到建国，到大跃进，到文革，再到改革开放，就像历史的车轮滚滚向前，生活在这个时代的英雄儿女为了民族、国家、人类的事业前仆后继、不畏艰难，每个人自觉被时代的洪流裹挟着，推动社会的发展、时代的进步。上世纪既有30、40年代的“把我们的血肉筑成我们新的长城”的民族危亡的召唤，也有50、70年代“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的建设社会主义祖国的豪迈，也有80年代“美妙的春光属于谁？属于你，属于我，属于我们80年代的新一辈”的理想与乐观。只有投身“大时代”，个人才能以“我们”的名义获得一种与时代同呼吸、共命运的超能量，才能牢牢把握时代的脉搏。 我们要树立为“中华之崛起而读书”的崇高理想，自觉抵制各种诱惑和社会不正之风，与甚嚣尘上的消费主义、拜金主义、享乐主义作斗争。抛弃狭隘的“出人头地”的名利思想，克服自私自利，以自我为中心的错误观念，摈弃个人英雄主义。正确处理个人与集体、个人与社会的关系。树立正确的名利观、金钱观、消费观。作“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有新人，作社会主义事业的合格接班人。 身为高中生的我们，怎样才能树立正确的世界观、人生观、价值观呢? 第一， 认真接受思想政治教育 在学校里，不仅仅要学习科学文化知识，还要学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去分析问题、解决矛盾。除此之外，还应该学习其他方面的知识，扩大知识面，拓展视野。 第二， 不断进行思想改造 我们要将学习到的马克思主义基本原理内化于心、外化于行。经常进行思想改造。这是一个长期而艰苦的过程。以马克思主义世界观为标准，不断检视自己的思想和行为，时刻反省自己的错误和不足，经常开展必要的批评和自我批评。还要敢于向一切错误的思想观念、腐朽的生活方式宣战，要勇于接受师生的监督，始终保持坚定正确的政治方向，只有这样才能达到改造的目的。 第三， 要学会明辨是非 任何事情都要有自己的看法，不能随波逐流。在当今社会，生活