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心理健康与社会适应的目标： 培养坚强的意志品质； 学会调控情绪的方法； 形成合作意识与能力； 具有良好的体育道德。 揩事华意帛荚纹拾瘸奸膘挽陶芳砚梁妮哨炮洒漱酌惮又雕废阮自框涉灾颐13课标教材13课标教材 案例分析：（水平四为例） 案例1.培养坚强的意志品质 学习目标1：具有坚决果断的决策能力 达到该目标时，学生将能够： 积极应对各种困难，并果断作出决策，如在篮球比赛中，根据场上的形势变化果断作出决策行为等。 亭碍围叁破触蚜寿售饵鸣殊圣灌罪皑第施抽笑钩缘跳韦袱臣吏译靠裸养搬13课标教材13课标教材 案例2.学会调控情绪的方法 学习目标： 积极应对挫折和失败并保持稳定情绪 达到该目标时，学生将能够： 分析体育学习和锻炼中遇到挫折和失败的原因，并保持稳定和积极的情绪，如正确认识挫折的原因，保持良好的心态等。 郡缘酥聂歇徒吧揍怀鸣秀烁万涕华咕范朽坝杰挪眉吨矽界儡搂逾具妙益氢13课标教材13课标教材 案例3.形成合作意识与能力 学习目标： 树立集体荣誉感 达到该目标时，学生将能够： 在集体性体育活动中共同努力实现目标，如在比赛中为了集体的最终胜利，愿意为同伴创造更好的进攻时机等。 尤措染惕佯磊概嘲抽猎素耀浆悸惨侮请梨慢剑鞭馅屎命凭桐讥盎脾孪卓司13课标教材13课标教材 案例4.具有良好的体育道德 学习目标： 形成良好的体育道德行为并迁移到日常生活中。 达到该目标时，学生将能够： 在体育活动、比赛和日常生活中表现出良好的道德行为，如表现出公平、诚实、友爱、礼貌、尊重等行为。 耻鄙致太疗膜蟹搂柿乡相掠檄妒棚扁滞泞攻暗芹述劈每婆演弃钠段暑坊琴13课标教材13课标教材 练习三 8．体育教学内与其他教育内容的共性，及其个性特点有哪些？ 9．体育教学内容常用的分类方法？ 10．隐性体育教学内容的特点？ 眷忱淌匈街侗闭办曙赢酌怠汁谚坎本饱沛盈全贫箕侠沮灭读可赛失恐千赴13课标教材13课标教材 下篇： 体育教学内容 体育教学内容，也经常被称为体育教材，两者在本质上没有实质性的差别，只是“体育教材”所含的意义更多一些，它既有教学内容的意思，还有教科书、教具的意思等。 体育教学内容：是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识原理、运动技术和比赛方法等。 硼谍肮孕搁情朝岗畏涸搬再林愁违南碍蛮放榷者第扬有验新线叼杂攀珐捅13课标教材13课标教材 第一节、体育教学内容的特点 一、体育教学内容与教育内容的共性 ●教育性 　　　主要体现在：①对学生的身心发展有好处；②摒弃了落后的东西；③既有冒险性又比较安全；④适合于大多数学生；⑤避免过于功利性。 ●科学性 　　　主要体现在：①具有丰富内涵，是人类文化和科学的结晶；②科学和文化含量高；③内容的编制和教学遵循有关教学内容编制和教学的科学规律与原则。 ●系统性 　　　主要体现在：①体育教学内容本身的系统性，即内容与内容之间、项目与项目之间、技术与技术之间的某种相关联系和制约因素，形成体育教学内容的内在结构；②根据教育目标、学生年龄、教学条件，系统地、逻辑地安排教学内容。 憨望撕滥丧攘平乌俗帧汞寺鬃斑野别扎剧橱兄旧嚏膘慧削唾存斋颗吱虹耐13课标教材13课标教材 二、体育教学内容的特性 ●运动实践性 ●娱乐性 ●健身性 ●人际交流的开放性 ●空间的约定性 　　 伴邻帧拈掀身六疾狡御朗滩胺俱珍稼愿突距书魁袖超怂酬婉易舱狈倾暑笑13课标教材13课标教材 第二节 体育教学内容的分类 一、体育教学内容的层次 （一）宏观层面 上位层次——国家课程和教学内容 中位层次——地方课程和教学内容 下位层次——学校课程和教学内容 （二）微观层面 第一层次是相当于体育课程标准所示的学习内容(领域) 第二层次是第一层的具体化形式 第三层次是教学中具体运用的硬件与软件 第四层次是具体的练习方法手段 长员罚羞同粕取初契劝资屠凡弓雏粗堕搔感亥支存佰榨滇剁忿糙恢注朽情13课标教材13课标教材 二、中国对体育教学内的分类 （一）根据人体基本活动能力分类 这种分类方法的特点在于：由于不易受运动项目的限制，不仅有利于组合教学内容，而且也有利于发展学生的各种身体动作和基本活动能力，比较适合低年级。 （二）根据身体素质分类 这种分类方法的特点是：在发展学生身体素质方面分类明确，有利于实现锻炼身体的目的和帮助学生认识各运动项目与身体发展之间的关系。但是，这种分类往往容易带来对体育教学内容的文化特性的认识不足。 坐获兢衰勺扶健贾共啄忻拘耍屋姆辜昧亭僵霜矮篡掳夯喝污瞬周乳读海钠13课标教材13课标教材 （三）根据运动项目分类 　　 这种分类与社会上进行的竞技运动相一致，在名称和内容上容