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附件4： 编号： 山东省高等职业院校基础课程教学改革项目 成果鉴定书 项目名称：《电子技能与工艺实训》“实践先行，立体教学”工作过程导向式的教学模式研究和实施 项目编号： 项目级别： 一般项目 项目主持人： 董志刚 学校名称： 山东电子职业技术学院（盖章） 通讯地址： 山东省济南市章丘大学城文化路678号 联系电话： 组织鉴定单位： 鉴定日期： 山东省教育厅制 项目名称 《电子技能与工艺实训》“实践先行，立体教学”工作过程导向式的教学模式研究和实施 项目主持人 董志刚 项目级别 一般类别 项目编号 项目组成员 及变动情况 项目成员：王琰、韩梅、喻德奇、孟建明、王菁、郭隆健、陈春艳、刘文娟 变动情况：王菁、郭隆健承担该项目的实习实训指导工作，故加入 成果简介（主要改革成果和实践效果；特色及创新点；成果水平和实际推广应用价值等） 一、主要改革成果与研究效果 在2010年暑假，对我院电子类相关专业23个班实施了新的实习教学方案。新方案得到学生的支持与欢迎，取得了非常好的教学效果。表现在： 1、激发了学生的学习兴趣，主动参与的热情非常高。在整个实习期间，实验室全天开放，学生不仅早到晚走，连午休和晚上也都泡在实验室。当作品通过验收后，学生纷纷摄影留念，并把照片放在校园网上，对自已的实习成果感到非常自豪。????2、提高了学生的实践技能、分析发现和解决问题的工程能力、创新精神和与创新实践能力。通过计算机辅助设计软件的使用、印刷电路板的制作、电路的安装和调试，使学生获得一次较为系统的训练。在实习过程中，电路的仿真设计、电路调试时的故障排除都是理论与实际相结合的重要体验，缩短了学生与实际工程的距离，对他们今后的发展有着不可估量的意义。??? 3、增强了学生科技创新的自信心。许多学生开始主动与老师联系，积极申请参加学校组织的各种比赛和项目，如大学生研究创新计划、大学生电子设计大赛、大学生课外科技作品竞赛等，大大增强了学生参与科技创新的自信心。 “电子技能实践与训练”课程的教学设计和教学方法符合人们认识事物的规律，能够充分体现以学生为主体的教学指导思想，学生分组协作，学习积极性高，教学效果良好。学生通过学习本课程，熟悉电子元器件的识别与质量鉴别能力，熟悉常用仪器仪表的原理及正确使用方法，掌握了分析和解决电子产品问题的能力，学生2010年参加的山东省全国大学生电子设计大赛、机电产品创新设计竞赛，4个组12人100%获奖；历年“电工、无线电装接工、无线电调试工、家用电子产品维修工”工种考试一次性通过率均在90%以上。 学院领导对课程建设给予了高度评价。他们认为，课程具有科学性、先进性、创新性、系统性、适用性的特点，具有鲜明工学结合的特色，教学团队具有丰富工程实践经验，能够充分地表达了自己的教学理念和教学风格，是一支职称、学历、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。该课程实践教学也体现了“工学结合、项目引导和任务驱动”的教学模式。教学内容与专业相配套，形成了完整教学平台体系，突出产学结合特色,能很好培养学生实践技能，与国家职业技能鉴定接轨良好。 教务与督导部门认为，该课程充分调动了学生学习的积极性，课程教学环节设计具有鲜明的高职教育的特征。教学文件、资料齐备，实践教学条件充分，师资队伍力量强，课程内容改革力度大，教学效果好。 学院教务处负责采集的学生评教全样本调查中显示出，对本课程任课教师均有优秀的评价。 二、特色及创新点 1、本课程的主要特色 （1）实施电类专业基础课综合技能实训和素质培养平台化、模块化建设，完善模块实训教学体系，进行模块结构菜单式实训教学设计，教学对象覆盖所有电类专业； （2）按照学科建设与人才培养相结合、教学与科研相结合、理论教学与实验教学统筹协调的原则，该项目成为以培养学生实践能力、创新能力为主线，构建由“基础实验型、提高设计型、综合应用型、研究创新型”四个层次的立体式结构的“实践先行”实验教学模式体系。 （3）采用现代化教学手段，以项目导向的工作过程式开展教学。将实操技能和必备的理论知识点融入到系列项