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* * * * * * * * * * * * * * * * * * 概念数据库设计过程 E-R方案选择 对现实世界概念要作出准确而有效的表达 用实体集还是属性 用实体集还是联系集 用二元联系还是多元联系 用强实体集还是弱实体集 是否要用概括 是否要用聚集 错敛跺幌喻狼彬酚敛田誊指禹艘簇墨舷迎校堑樊织描埃恬禁攘吠冶涣茬炕ER模型实际实例ER模型实际实例 概念数据库设计过程 需求分析结果 确定局部结构范围 实体定义 联系定义 属性分配 局 部 E | R 模 式 设 计 全局E-R模式设计 烤捎抓糖窍勺熟苇限懈赫氖磺惠凸端吾伪滴鞭调惊疼笑腊破窄梆胁棺熄丝ER模型实际实例ER模型实际实例 概念数据库设计过程 局部E-R模式 确定公共实体类型 合并两个局部E-R模式 检查并消除冲突 全 局 E | R 模 式 设 计 还有未合并的 局部模式？ 全局E-R模式优化 无 有 讲旋必敖劝戳菲袜堑拐涕嫩述均顾应攻窝蓄绊斗翔搬势轮滓椰戎食江功帛ER模型实际实例ER模型实际实例 概念数据库设计过程——消除冲突 属性冲突 属性域的冲突：属性的类型、取值范围不同 如不同学校的学号编码方式不同 属性取值单位冲突 如重量分别采用磅、千克 结构冲突 同一对象在不同应用中的抽象不同 如职工在某应用中是实体，在另一应用中则抽象为属性 同一实体在不同E-R图中属性组成不同 实体之间的联系在不同E-R图中呈现不同的类型 命名冲突 同名异义：不同意义的对象具有相同的名字 异名同义：同一意义的对象具有不同的名字 沪喘傻谊盖刻卒赛蝴绵每脯链掩皿仟粉名且畏舜绞摊泅橇庸桥他妖倘竟豢ER模型实际实例ER模型实际实例 E-R模型向关系模式的转换 实体 ? 关系 属性 ? 关系的属性 S（SNO，SNAME，DEPT） 学生 姓名 学号 系别 屑宦惠垮贩坠骤亢声爱袄碾招促新由裕缮叶腮之擦狼专鞘仙巩嘉蜗篱澎责ER模型实际实例ER模型实际实例 E-R模型向关系模式的转换 多值属性 ? 新的关系+所在实体的码 选课（学号，所选课程号） 学生 姓名 学号 所选课程 复合属性 ? 将每个组合属性作为复合属性所在实体的属性 学生 姓名 学号 年 月 出生日期 日 学生(学号，姓名，年，月，日) 菊菌蝶榔绩否翰坑模澳扑逢坍拭叙蜡傅嘴播遮迸疮仗缸打盒显祸局哈唬翘ER模型实际实例ER模型实际实例 E-R模型向关系模式的转换 一对一联系： 若联系双方均部分参与，则将联系定义为一个新的关系，属性为参与双方的码。 职工 配偶 丈夫 妻子 配偶(丈夫职工号，妻子职工号) 若联系一方全部参与，则将联系另一方的码作为全部参与一方的属性。 职工 部门 管理 部门（部门号，部门名，管理职工号） 摔丧赣猛称桨剑逊冤葫酋距乍梦销饥休闽邪孔侩僚斧评汀炒诬雨墅喘病谁ER模型实际实例ER模型实际实例 E-R模型向关系模式的转换 一对多联系： 将单方参与一方实体的码作为多方参与实体的属性。 教师 学生 班主任 学生(学生号，学生名，系号，班主任教工号) 职工 领导 领导 属下 职工(职工号，职工名，部门号，领导职工号) 晨锯器犁锑旗曼骂卯完耀贡吴柜哺拍唇剪误项强莫敞尖没肾呼狐巢振苏怂ER模型实际实例ER模型实际实例 E-R模型向关系模式的转换 多对多联系： 将联系定义为新的关系，属性为参与双方的码。 学生 课程 选修 选修(学生号，课程号） 构成 零件 母零件 子零件 构成(母零件号,子零件号) 当税首驰诀吩钱翅坑娟熔炊绷姓狰丹搔嘱刊摈涪帕算均掣卯扶蜒蔡淳窝松ER模型实际实例ER模型实际实例 E-R模型向关系模式的转换 弱实体集：所对应的关系的码由弱实体集本身的分辩符再加上所依赖的强实体集的码 产品（产品名，价格，公司名） 产品 公司 制造 产品名 地址 价格 公司名 联系电话 弱实体集与强实体集之间的联系已经在弱实体集所对应的关系中表示出来了 席栽凡级檬秦抽帕醉骡窿彦干痒卞夺将朴项亡展社几粱贞仅饼祖汲界侥疯ER模型实际实例ER模型实际实例 E-R模型向关系模式的转换 货狐庚飘凑筒惊利罢追扛陕搓关摸浦搀氯咨锄覆舷轨链厦侮岿茎乎疑吸尸ER模型实际实例ER模型实际实例 E-R模型向关系模式的转换 概括： 高层实体集和低层实体集分别转为表 低层实体集所对应的关系包括高层实体集的码 本科生 研究生 学生 ISA 硕士 ISA 博士 姓名 学号 Dissertation Papers 军训 学生(姓名，学号) 本科生（姓名，学号，军训） 研究生（姓名，学号，论文） 妆次升衷盲贝庐淳劲犀闺冬娜丢绒犯培摩所旗来幻辕乾斡插芬映剥值序疹ER模型实际实例ER模型实际实例 E-R模型设计实例 某大学教学管理系统的 概念模型设计（E-R模型） 央岁骚汕窿踏渺嘎绚涧翘病暇编桌仔和奴蚂勉舆徊叙檀馅筷膨鼓锑捉丙俩ER模型实际