语文教案7-8单元.docVIP

2014年5月12日 第二课时 一、学习目标： 阅读阅读材料1-4，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 二、学习过程 （一）谈话激趣，明确任务 1、 播放录象：奥运火炬传递的实况。（2分钟左右） （1）师：看了这一段录象后，你从中获取了哪些信息？ （2）学生交流。 （3）师：从刚才的录象中我们获取了很多的信息。那么，在现代生活中，我们获取信息的方式究竟有哪些，与古代相比有何不同呢？这就是我们这节课要了解的内容。 （二）阅读材料，感受变化 1.创设情境：古时候，张三经过发愤学习，终于中了头名状元，他要 把这个喜讯告诉家里人，他该怎么办呢？ 2.学生讨论： 预设：A、驿差（补充回忆张籍写的《秋思》） B、飞鸽传书等。 3.补充阅读《古人传递信息的故事》 （1）过渡：在古代的时候，人们信息传递的方式有很多，大家可以阅读《古人传递信息的故事》进行了解。 （2）默读阅读材料，思考： 材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？分别有什么不足？ A、讨论交流第一个问题的时候，随机板书： 烽火传信 人力传信 瓶子传信 B、讨论交流问题二： 体会古代信息传递的局限性。 如，信息传递不及时，信息传递对象不准确，传递的信息有误等。 4.体会现代信息传递的特点。 （1）如果张三在现代社会，他可以用什么方式把这个喜讯告诉给家人呢？ （2）讨论交流。 （3）引导学生阅读材料2.3.4， 思考：现代的因特网传递信息有什么特点？ A、 传递速度快。　　 如：计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。 B、 可利用各种多媒体功能，如教唱歌、录音、发电子邮件等。 C、 不受地域阻隔，方便又及时。 5.了解从古到今的信息传递方式的变化。并尝试填写表格 　 （三）联系生活，了解现状 说说在生活中你所了解到的还有哪些信息传递的方式？想想这些信息传递方式对我们的生活有什么帮助？举例说一说。 课时作业：利用现代信息传递的方式，查找你所感兴趣的内容，如哥伦布的故事，贝尔的故事等。 板书设计： 教学反思： 2014年5月13日 第三课时 一、学习目标： 1.进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 2.认识沉迷于网络的危害,能正确把握自己。 二、学习过程 （一）阅读材料，感受影响 1.默读1-4阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变着我们的生活。 2.讨论交流。 （鼓励学生从多角度去感受信息对人们生活的影响。） （1）信息传递错误导致了一个国家的灭亡。 （2）信息的及时传递“大大增强了军队的信心。” （3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒 体信息。 （4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能。　　　　　　　 （二）重点阅读，深入体会 1.重点阅读《网上呼救》，思考：苏珊是在怎样的情况下呼救的？桑恩又是怎样施救的？ 2.学生交流。（从中捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的整个过程。） 3.猜想：如果没有网络，结果会怎么样？ 4.谈感受：这一次跨越大西洋的不可能的救援行动，带给你怎样的启示？ 5.教师小结：这看似天方夜谭的故事随着现代信息传递方式的不断改变，这一切如今都已经成为可能。这其实都应该感谢现代科学技术！ 三、结合实际，深入感受 1.教师；在平时生活中，信息传递对我们的生活产生了许多作用，有积极的一面，有时也有一定的负面影响。你能结合自己的经历来谈谈吗？ 2.交流信息对人们生活产生积极作用的例子。 如：发邮件，网上购物，QQ聊天，计算机方便查找资料，远程教育等； （在学生交流中，教师随机展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。） 3.交流信息对人们生活产生负面作用的例子。 A、 网上不健康的内容传播对青少年思想上的毒害； B、 长时间沉迷于网络而影响学习、身体，甚至造成自杀。 C、 QQ聊天让人沉迷于虚幻的世界中，扰乱人们正常的生活。 …… 4.引导学生阅读《把握自己》 A、想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？ B、课堂讨论：怎么理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。” C、小结：网络中的信息良莠不齐，如果有效地利用就能获得成功，但相反，如果被不良信息捕获就会影响你正常的生活，重则甚至发生悲剧。所以，面对网络我们该怎样“把握自己”呢？ D、学生讨论后教师再作简单小结。 三、课时作业： 1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上作画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。 2. 以小组为单位，设计调查表，并展开调查，完成调查表。 板书设计： 五、教学反思：