《合同为一家》导学案..docVIP

第5课 《“和同为一家”》导学案 【学习目标】 知识与能力： 1、 知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的史实。 2、识读“唐朝后期疆域和边疆各族的分布”图，了解唐朝周边少数民族的分布情况 3、讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。 4、列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义。 过程与方法： 1、分析唐朝民族政策的特点，出现这种政策的原因及影响，培养归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 2、总结各民族与唐朝的关系，培养比较能力和概括能力。 情感态度与价值观： 1、树立相互尊重各民族风俗习惯及文化传统的正确态度。 2、理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。 3、认识民族友好交流有利于各民族的发展，是我国民族关系的主流 【学习重点】吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系 【学习难点】唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策 【学习方法】 自主学习、合作交流、讨论总结。 一、课前预习（自主学习） 1、隋唐时期的民族关系 时期，我国统一的 国家得到空前发展。唐朝政府在 地区 ，加强 。如唐太宗和 ，在今 先后设立了管辖 的最高行政机构和 机构（分别是______都护府和________都护府）。 2、松赞干布和文成公主 （1）吐蕃人的社会生活状况：吐蕃人是 的祖先，很早生活在 一带。有的以 为业，有的以 为生。他们的 和 水平也很高。 （2）吐蕃的统一： 世纪前期，吐蕃杰出的赞普 统一 ，定都 。 （3）唐朝与吐蕃的关系： ①文成公主入吐蕃的经过： 仰慕中原文明，几次向唐 求婚。 把 嫁给他。 意义： 入吐蕃，密切了 经济文化交流，增强了 之间的友好关系。 ②金城公主嫁到吐蕃：8世纪初，唐朝把 嫁到吐蕃，这时唐朝和吐蕃已经“________________”了，关系日益密切。 3、回纥、靺鞨、南诏 （1）回纥的社会发展：回纥是 的祖先。他们崇尚 ，民风 。 世纪中期，回纥建立 ， 封其首领为 ，回纥改名为 。 （2）隋唐时期，我国东北的 、 流域，生活着 族。 世纪末， 族的一支 统一各部，建立起政权。 在粟末设州，以其首领为 ，封 。从此， 政权以“ ”为号。 （3）隋唐之际， 一带分布着 。 居民是 和 的祖先。后来 统一了六诏。 封其首领为 。 二、课内学习（合作交流、分组讨论、个人展示） 活动一、材料一 贞观十五年，太宗以文成公主妻之，令礼部尚书，江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃，弄赞率其部兵次柏海，亲迎于河源，见道宗，持子婿之礼甚恭，既而叹大国服饰礼仪之美，俯仰有愧沮之色。及与公主回国，谓所亲曰：“我祖父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多，当为公主筑一城，以夸视后代。”------仍遣酋豪子弟，请入国学习《诗》《书》。又请中国识文之人典其表疏-----_____《旧唐书》卷196上 材料二 “金城公主，朕之少女，岂不钟念，但为人父母，志息黎元，若允乃诚祈，更敦和好-----降彼吐蕃赞普，即以今月进发，朕想自送于郊外。” 材料一中的“弄赞”指的是谁？“当为公主筑一城指的是什么？ 材料二中的“朕”是哪个朝代的皇帝？文中的“吐蕃赞普”是谁？该材料反映的历史事件是什么？ ③ 材料一和材料二反映的历史事件有什么共同的积极意义？请你用一句话概括出吐蕃和唐朝关系日益密切的表现。 活动二、材料一 “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 材料二 早在1300多年前，唐朝的文成公主入吐蕃，带去了大唐的文化物产，成为汉藏两族友好交往的历史佳话，西藏人民亲切的称文成公主为“阿祖加沙”（意为汉族啊姐）。现在世界上海拔最高、线路最长的、穿越冻土里程最长的高原铁路—青藏铁路已全线建成通车，结束了西藏没有铁路的历史。青藏铁路打破了西藏长期封闭的状态。 ①材料一中的“中华”和“夷狄”是什么意思？这句话的含义是什么？此材料体现了唐朝怎样的民族政策？ ?②材料一与材料二的“文成公主入吐蕃”有