《组歌》教学设计表..docVIP

课堂教学设计表 章节名称 八年级上册第二单元第十课《组歌》 学科 语文 授课班级 八年(2)班 授课时数 1 设计者 胡莉玲 所属学校 福建省三明市尤溪七中 本节（课）教学内容分析 《组歌》是人教版八年级下册第二单元的一篇自读课文。拟用一课时完成。这一单元所选课文全部是散文诗。本文是黎巴嫩诗人纪伯伦《组歌》中的两篇。这两首散文诗都采用拟人手法，其中海浪的形象是一个博爱者形象，雨是一个奉献者和使者的形象。应让学生透过文字，去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。两文的想像都是紧贴着事物的自然物理特征而展开的。语言优美、典雅、清新，其语言风格征服了一代又一代东西方读者。本单元的单元目标是加强诵读，在熟读中把握作者的思路和文章的语境，领悟文章表达的思想感情，同时指导学生学习课文的语言，积累课文的名言警句。 依据标准 课程标准： （1）全面提高学生的语文素养。培养学生热爱语文的思想感情，指导学生正确地运用祖国的语言，使他们具有实际需要的识字、写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，形成良好的个性、健全的人格，促使学生德、智、体、美的和谐发展。 （2）新课标中提出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。 （4）努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习面，开展“寻觅春天的遗迹”的活动。学习可以充分运用现代科技手段辅助教学。 教育技术标准： 本节（课）教学目标 知识和技能：1）积累经典字词。这个环节要求同学们在初读时完成，请同学们自己积累，一是陌生字词，二是用得好的重点字词。此环节旨在积累字词，并培养学生的自学能力。 2）在反复诵读中，把握浪和雨的形象，理解诗歌主题。 过程和方法：在诵读中,欣赏文章精妙的语言，学习比喻和拟人的修辞手法的运用。 语文学习的两大板块之一——欣赏，而欣赏品味语言，一要把握欣赏的角度，就要借助朗读;二要品味诗人的写法，不仅会品，还要会自己写。这也是本文学习的重点与难点。（这一目标在本文的学习中作为重点和难点来处理，借助朗读，品味语言来实现） 情感态度和价值观： 朗读课文，体会散文诗中的的感情和美妙的意境。文中作者用满腔热情赞颂了浪——热恋中的女性形象;雨———无私奉献的形象，正确理解这种内涵，并把握诗人热爱自然、热爱生活的情感。培养学生热爱自然、热爱生活的感情。 学习者特征分析 本文的学习者是八年级的学生，通过前一阶段的学习已具备自学字词的能力、一定的朗读能力和语言鉴赏能力，因此在知识目标的积累经典字词中要求学生自学完成，作者资料和写作背景也是要求学生查资料自学完成，教师只在授课中随机点拨；在技能目标的安排上要求学生充分预习，熟读课文；在情感态度目标上要求学生预习中思考：1、这两首散文诗中的“海浪”和“雨”的形象各有什么特点？2、那么你能说说“海浪”和“雨”到底具有怎样的形象？虽然这种文体接触的还不多，但我相信，经过老师的适时点拨，学生能顺利完成本文的学习目标。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1、 了解 了解散文诗的文体特征，逐步提高学生直直接接抒情的间接抒情的表达方式。 2、 分析 分析浪和雨的形象，领悟诗人的思想感情 3、 品味 品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力 4、 理解 整体把握诗歌内容，理解诗歌和主题 5、 提高 通过小组讨论、交流、合作等形式，分享、展示学习成果，提高语言的表达 效果。 教学重点、难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点、难点 通过深入的朗读课文，品味语言，把握浪和雨的形象，理解诗歌主题来实现的 通过自己细读文本，朗读，分析解读,小组交流讨论， 全班交流解决,师最后明确 教学环境设计 多媒体教室，ppt课件，利用多媒体展示图片、 播放诵读音频文件创设情境，组织学生进行讨论交流，理解文章的写作特点，引导学生领会作者的情感。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1、 感 知 图片 音频 展示雨和浪的图片，同时播放充满柔情的音乐 B A 为本课的学习作了情感铺垫，教师的语言导入激发学生探究的兴趣。 1分钟 1张 利