《背影》表格教学设计..docVIP

十四中 教学支持活动—参与式课堂 教学设计 课题 《背影》 （第一课时） 设计者 王 喆 教授者 王 喆 学科 语文 授课班级 八（1） 授课时数 三课时 课型 新课 三 维 目 标 知识目标 1.掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。2. 理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。 能力目标 1．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 情感目标 1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 教学 重点 1、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法2、体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。 教学 难点 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。 教学 方法 朗读、点拨、导读法、合作探究 教学 资源 音频资料 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 一、检查预习 1．给加点的字注音，识记字词写法。 2. 作者及背景： （1）过渡：这篇文章是谁写的呢？　学生回答：　　朱自清（板书） 2、他是个什么样的人呢？ A、在中国现代文学史上，曾有两个大文学家的骨气得到过毛泽东的高度评价，一位是大名鼎鼎的鲁迅先生，另一位就是朱自清先生。一九四八年他为了反对美帝国主义的侵华政策，不顾一身重病和家庭困难，宁愿饿死，不吃美国的“救济粮”，表现了高尚的民族气节。毛主席在《别了，司徙雷登》一文中说：“……我们中国人是有骨气的，朱自清一身重病，宁可饿死，不吃美国的救济粮。是很有骨气的。我们应写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概”。我们不但要学习朱自清的作文，更要学习他的为人，在今后的学习、工作中都首先考虑到国家、民族的需要，到祖国最需要的地方去。 B、朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。谈到朱自清先生的散文，不能不提到《背 学生听写 师生互动 学生听讲体悟 学生结合配套介绍 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 影》。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。 我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 教师补充 二、创设情景，导入新课 上课前我问同学们一个问题：谁不会唱《世上只有妈妈好》 等待学生回答之后再问：　谁会唱《世上只有爸爸好》 等待学生回答之后教师说：没有人，为什么？　因为没有这首歌！《世上只有妈妈好》这首歌表现了母爱的对一个人成长的重要性，没有母爱我们就找不到幸福，那么在我们的成长中，能不能缺少爸爸的爱呢？是的，不能，但是人们对父爱的歌颂就像父爱本身一样被我们忽视了！我在网上搜集过，关于母爱的歌和文章诗词可以说是多的浩如烟海，但关于父爱的却很少，前不久听了贾南、崔文斗唱的名叫《父亲》的歌，它深深的感动着我，每一次听这首歌我都会悲泪不止，爱，常常在失去之后或是在即将失去时，我们才会感到珍惜，这首歌之所以如此地感动，是因为我对我的父亲给我的爱的真正理解是在他老人家去逝之后，也是在我做了父亲之后。同学们想不想听听这首歌？　好！　下面我就把这首放给同学们听听。 播放歌曲贾南、崔文斗《父亲》　　 教师过渡：　母爱有声温馨如春阳，父爱无语却常常令人荡气回肠，悲泪横流。 以歌曲和下面一段独白导入： 在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长大，但是，父母却一天天的老去，同学们，你是否注意到：皱纹正一天天地爬上了父母的额头；银发也在不经意间从父母头上冒了出来；他们的腰身已变得不再挺拔……有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对着苍老而驼背的父亲时，他的眼神、他的手势无一不