浅谈高职院校和谐校园建设.docVIP

和谐校园与和谐社会 ——浅谈高职学院和谐校园建设 刘** 张** 徐* 信息科学系 053网络班 摘要：在十六届六中全会上，我党对构建社会主义和谐社会作出重要部署，构建社会主义和谐社会，不仅关系到广大人民的根本利益、我党执政的社会基础，而且关系到国家的兴旺发达，社会的长治久安。而校园是一个小型社会，因此，校园和谐文化建设是社会主义和谐社会的重要内容。（一）、以人为本是学校和谐的核心 构建和谐学校的核心是“以人为本”，在学校就是“以师为本”“以生为本”。所谓以人为本，其实质就是尊重人、依靠人、提高人。 1、尊重人是办好学校的前提 尊重人是依靠人和提高人的前提。一个人只有受到起码的尊重，才能使他体验到生活的乐趣和价值，才能心情舒畅的工作和学习，才能看到领导和别人对自己的希望。 要尊重人的人格尊重人的创造性尊重人的个性 2、依靠人是办好学校的保证 首先要依靠教职工办学 学校的发展靠什么，主要是靠广大的教师。他们是学校办学的主体，他们是学校教育教学工作的具体实施者依靠教职工不是停留在表面上和口头上，要让他们看到学校领导对他们的重视，使他们有一种主人翁的自豪感和责任感，而不是一个打工者。依靠群众，更主要的是调动他们工作的自觉性和责任感。 学校的教育教学活动要紧紧依靠学生 学生不但是我们教育的对象，更是我们依靠的对象。我们要培养学生的自我管理能力，让他们逐步做到自我服务、自我监督、自我评价，充分发挥每个学生的积极性和创造性，才能加强每个学生的责任感，使学生得到锻炼。 学校要培养学生的责任意识和务实态度 3、提高人是办学的目标 （1）首先要不断提高师生的生活条件和工作学习环境 学校不仅是教师工作的地方，也是他们生活的地方，学校只有不断提高他们的物质生活和文化生活，解除他们的后顾之忧，才能使他们安心工作，全力以赴地。 （2）要注重教师个人的发展 学校要以教师发展为本，制订出学校促进教师专业发展和提高的中长期目标。要全面、发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异，公平调控差异。不求全责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛。学校必须从教职工的长远发展出发，支持教师参加各类进修和业务培训，为教师提供乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。 （3）要注重学生的全面发展和个性发展 新课程提出发展性评价的问题。基础教育课程改革对学生的评价标准主要包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。 基础性发展目标包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现6个方面。 （二）、人际关系是学校和谐的关键 创建和谐校园关键在校园人际关系和谐人际关系主要包括：学校内部的人际关系和学校外部的人际关系。学校内部的人际关系又包括：干部之间、干群之间、师生之间、师师之间、生生之间的关系。学校外部的人际关系主要是学校与上级有关部门的关系、学校与周边社区的关系、学校与学生家庭的关系。这些看起来是单位与单位的关系，实际上还是人与人的关系。这些校内校外的人际关系处理好了，学校就会“政通人和”、“校和万事兴”，就会兴旺发达。 学校内部人际关系的和谐学校领导班子的和谐教职员工之间要和谐师生之间的关系要和谐生生之间的关系要和谐 学校领导班子是学校的主心骨，是学校的作战指挥部，是全体师生员工的表率，校长是领导班子的班长，是创建和谐校园的核心。从某种意义上说，有什么样的校长，就有什么样的学校。一位好的校长，就会带出一所好的学校。“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”“我们总是力求做到使全体工作人员（从校长到看门工人）都来实现教育思想，使全体工作人员都全神贯注这些思想。”如果学校领导成员之间真能做到相互尊重、相互信任、相互支持，团结一致，就能把学校搞好，即使有个别的歪风邪气也成不了气候。如果学校领导成员之间明争暗斗，相互拆台，学校的正气就难以树起。学校领导班子的和谐又决定于主要领导，特别是“一把手”，如果学校的主要领导人格正，能力强，有思路，有办法，勤政廉政，事事以身示范，大事不糊涂，小事不计较，学校领导班子的和谐就容易做到。 俗话说：铁打的营盘流水的兵。学生在校几年就毕业了，一批又一批，像流水的兵，而大部分教职工在一个学校工作生活几十年甚至一辈子，今天不见明天见，难免会有荣誉和利益之争，如果全体教职员工都能正确看待自己和别人，多看别人的优点，多想别人的好处，多考虑自己的不足，得意淡然，失意坦然，以一颗平常心对待自己和别人，就会相互尊重和谦让，学校就