02第二章 物理教学过程原则.pptxVIP

第二章 中学物理教学内容 过程和原则什么是中学物理教学内容中学物理教学内容解决的是教什么和学什么的问题，有以下几种观点：包括物理学知识、方法和物理思维物理课程教学内容：物理学科中特定的事实、概念、原理和问题，以及它们的选择、组织及呈现方式学校给学生的物理知识、技能、方法、思想和观点、习惯、行为的总和。物理学科中适合中学生学习水平的思想与观点、知识与技能、过程与方法及其实际应用；物理学与技术、社会的相互关系；物理学的本质和历史；上述内容的选择、组织和呈现方式关于中学物理教学内容研究的基本问题内容选择的范围和如何选择组织方式:结构呈现方式需要在课程标准、教材、教学三个不同层次上回答以上三个问题第一节 物理教学内容的选择影响内容选择的因素对物理教育目标的理解对物理学本质的理解对物理教育功能的理解对学生学习规律的认识物理教育传统的影响其他学科的影响其他条件的制约：如社会、家长、考试、资源等制定物理课程内容的原则精选内容动态平衡，既做加法，又做减法学科整合、渗透结构优化既明确要求，又有发展空间选择内容的范围和依据选择内容的范围：物理学（知识、探究过程和方法）、物理学史、物理学与技术、社会的关系选择内容的依据有效实现课程目标体现物理学科的本质、基本内容和特点符合学生认知规律适应我国办学的具体条件：地区差异、师资水平、实验条件等案例1:香港高中的物理课程内容共分为五章：热学、力学、波动学、电磁学、原子物理学每一章包含五个部分：概述知识和理解技能和过程价值观和态度科学、科技和社会的相互关系案例2:台湾课程内容以“附录一：自然科学教材”的方式列出包括教材内容要项和教材内容细目。教材内容要项分为课题、主题、次主题和主要内容四项主要内容按年级阶段划分，小学每两个年级为一个阶段，初中七、 ，八、九年级为一个阶段。四个课题分别为：自然界的构成与特性，自然界的作用，演化与延续，生活与环境。以自然界的组成与特性为例，包括三个主题：地球的环境，地球上的生物，物质的组成与特性。其中每个主题又分为两个次主题，地球的环境分为组成地球的物质和地球与太空。在每个次主题下列出各年级段学习的主要内容。案例3：美国的科学内容标准科学中统一的概念和过程以探究为特点的科学物质科学生命科学地球与空间科学科学与技术从个人角度和社会角度看的科学科学史和科学的性质案例4：英国国家课程中的科学科学探究生活和生命过程物质及其性质物理过程科学史和科学的性质包含在以上所有内容之中。案例5:加拿大安大略省基础教育课程文件（1-8年级）科学与技术（1998年）.前言.介绍.达成目标.（分四级）：基本概念的理解；探究和设计技能；知识的交流；科学技术与外部世界的联系。.生命系统.物质和材料.能量和控制.结构和机械.地球和空间系统（每个内容按年级分主题）.注释案例5:加拿大安大略省基础教育课程文件（9-10年级）科学与技术（2008年）介绍科学课程计划评价和评估学生的成绩计划制定中的若干考虑课 程术语汇编第二节 物理课程内容的组织结构不同学段物理课程的结构初中(义务教育阶段)分科课程综合课程(物理作为科学课程的一部分)高中:必修课程选修课程高中与初中的衔接方式螺旋式上升同心圆放大内容的组织和呈现形式分三个层面标准教材教学物理课程内容的组织物理课程标准的结构教材的结构按知识内容组织物理学科自身结构学生认知过程社会需要按探究过程组织按物理学史组织物理课程标准的结构前言课程目标内容标准实施建议附录全日制义务教育物理课程标准的内容标准框架内容标准 （含样例和活动建议）科学探究科学内容提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作物 质物质的形态与变化，物质的属性，物质的结构与物体的尺度，新材料及其应用。运动和相互作用多种多样的运动形式，机械运动和力，声和光，电和磁。能 量能量、能量转化与转移，机械能，内能，电磁能，能量守恒，能源和可持续发展。内容特点在内容的选择上，从培养学生科学素养的目标出发，由单纯注重物理知识转变为知识与技能、方法与过程、科学-技术-社会三者并重。在内容的组织方式上，虽然围绕三个核心科学概念选取和组织物理知识，但知识结构比较松散，注重物理知识与学生生活、社会以及与其他学科的联系。在对知识的要求上，注重学生的日常生活经验和亲身体验，注重对知识的定性理解和实际应用，在定量计算方面则降低了要求。选修选修3-5选修2-3选修3-4选修1-2选修2-2选修3-3选修3-2必修共同必修选修1-1选修2-1选修3-1 物理2物理1 高中物理课程结构框图高中物理课程标准内容的组织共同必修（物理1、物理2）：是全体高中学生的共同学习内容。在该模块中，学生通过学习运动、相互作用及运动规律、能量等物理学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在