2012基础写作教学大纲.docVIP

《基础写作》教学大纲 课程编号：02001 课程名称：基础写作 英文名称：Basic writing 学分：3 总学时：54 实验（上机）学时： 适用年级专业（学科类）：适用大学一年级的新闻学专业、新闻传播专业、广播电视专业、 广告专业、编辑出版专业等文科类， 一、课 程 说 明 （一）、教学大纲的指导思想和原则： 1坚持政治和业务统一的原则。 用马列主义、江泽民“三个代表”思想的立场、观点和方法指导教学工作。立足于，四个现代化培养人才。其标准，使学生的思想水平和写作能力都能有较大的提高。 2坚持理论与实践相结合的原则。 把讲授写作理论知识、分辨论文文体结合起来。讲授力求精要、具体、有用，引导学生掌握运用写作规律。按写作知识体系循序渐进地进行写作训练。单项练习同综合练习结合起来。课堂讲授与课外练习比例达到1：1。 3针对学生实际，采取多种形式评改学生的作业练习。 教师评改和学生自改、互改相结合。讲评应有的放矢，帮助学生总结写作经验，使学生有实际收益。 4教学大纲是参考文件。 教师在保证完成教学大纲规定的基本要求的前提下，使用时可以灵活掌握或作适当调整。 （二）、写作课教学目的和要求 1目的： 写作课是高等院校为学生开设的基础课与综合实践课，它的目的是培养学生具有较高的写作能力，为学好其他专业课打好基础，为将来从事专业工作和专业深造，科学研究打下良好基础。 2要求 ①系统地掌握写作理论知识，培养阅读和分辨文章的能力。 ②熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、语言流畅、文风端正的文章。 ③具有评改文章的能力。 （三）、写作课教学的重点、难点 教学质量的提高，是贯彻落实全教会“全面实施素质教育”以及实现《21纪教育振兴行动计划》的基础保证。提高教学质量需要从各方面努力。 1重点：“文体写作知识部分” 随着社会生活的发展，文体发展在不断分化与综合之中，并且有文体交叉现象。着手于对各类文件的分章讲授，使学生掌握各类文体的基本理论知识和写作方法。培养学生具有较全面的写作能力。 2难点：“写作理论知识部分”。 写作能力是一种创造性意识活动，它是由多种基本素养所构成的。即观察能力、感受能力、想象能力、灵感能力、采集信息能力、阅读能力、构思能力；分析综合能力、表达能力、修改文章能力、技巧能力、以及个人气质和风格等。 （四）课程的知识范围及与相关课程的关系 1写作课程的知识范围： 文学写作基础理论知识与文体写作知识。 2与相关课程的关系： 现代写作学应该放在整个科学体系中来考察。按照自然科学、社会科学的“二分法”，写作是一种社会现象，写作学是一门综合性的交叉科学。它在语言学、文学、文艺学、哲学的基础上，又吸收了与写作学关系密切的思维学、心理学、传播学、信息论、系统论等理论来丰富自己的学科建设。 写作学科是新闻传播专业的必修基础课，也是编辑专业、广告专业、广播电视专业、中文专业、文秘专业必修的基础课程。 （五）教材及教学参考书的选用 1教材选用：自2000年8月――2004年1月 高等院校中文系专业课教材 《写作学概论》 （湖北教育出版社） 2教学参考书的选用： 1陈望道：《作文法讲义》，《陈望道文集》第二卷，上海人民出版社1980年版。 2 叶圣陶、夏丏尊《文心》《夏丏尊文集文心之辑》浙江文艺出版社1983、12 3《罗丹艺术论》，人民美术出版社1981年版。 4刘熙载：《艺概》上海古籍出版社1978年版。 5《感官和知觉观察及其培养》，刘镜流等《心理学导引》书目文献出版社。 6龙协涛编著：《艺苑趣谈录艺术家的眼睛》，北京大学出版社。 7 沙汀《生活是创作的源泉》见《中国现代作家谈创作》 8 马拉泌夫《谈创作的准备》见《中国现代作家谈创作》 9《外国理论作家论形象思维》，中国社会科学出版社 10刘勰：《文心雕龙·神思》 11艾青《文论》 12彼得罗夫斯基主编《普遍心理学》 13龙协涛编著：《艺苑趣谈录》 14《要高度重视情报信息工作》，《情报杂志》1985年第1期。 15《试谈情报积累》，《情报学刊》1985年第2期。 16《情报学基础》，《情报知识》1984年第1期。 17于光远：《怎样进行调查研究》，中国青年出版社1981年版。 18李泽厚：《美的历程》文物出版社1981年版。 19宗白华《美学散步》，上海人民出版社，1981年版。 20张少康：《中国古代文学创作论》第四章《论艺术表现的辩证法》北京大学出版社、1983年版 22夏丏尊：《文章作法》 23王伯熙：《文风简论》 24吕叔湘等《文章评改》 25陈望道：《作文法讲义》 26叶圣陶：《文章例话》《说明文的写作》，北京出版社 2