2012孔子的教育思想纵深探索.docVIP

孔子的教育思想纵深探索 孔子作为儒家的创始人，对中国的教育有着悠久而深刻的影响。儒学甚至在汉唐以后传入日本形成了日本的朱子学、阳明学。在韩国，影响最大的是中国的儒家文化和明清以后的实学思想。此外，儒家思想对东南亚的一些国家，如新加坡、菲律宾等地区都产生了深刻的影响。 当然，孔子的教育思想亦是博大精深的、不容忽视的。在这里我们对其教育思想进行更进一步的纵深方向的探索。 总的来说，孔子适应了当时新起的士阶层的政治要求，主张有教无类。在人性论上，第一个提出“性相近也，习相远也”的论断。创设私学，把以前贵族独占的文化传授给平民，宣扬以“仁”为核心的政治和伦理思想；弟子达三千人，通六艺者七十余人，形成了一个儒家学派。这个学派，一直是我国封建时期的学术中心。 一、孔子教育深受周朝教育的影响并承袭了其主要的教育内容 首先来探讨下我国教育学的发端和周朝教育学的制度和内容。 甲骨文、金文中就已有关于“学”的记载。郭沫若《殷契粹编》：“丁酉卜，其呼以多方小子小臣其教戒。”（第一一六二片）。释：“多方”多国也。《书》“多方”之语，足知有所本。“以多方小子小臣其教戒”，当为一辞。“爻支”即“教”字，见《说文》。“又戈”殆戒之省。据此，可知殷时邻国，多遣子弟游学于殷也。 教育的产生是以知识的产生和传授的需要为基础的。文字早在氏族社会时期就已经产生；上古算学，在未有文字前就有结绳与规矩直说；至于天文学，三千年