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- 2016-12-09 发布于贵州
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七年级生物册导学案3
第一节 《呼吸道对空气的处理》导学案
课型：新授课 使用时间：2013.03.20 执笔者：高辉娟 审核者：王海霞
温馨寄语：
呼吸是学生随时都在进行的生命活动。
学习目标：
1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。
3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
学习重点：
呼吸道的作用。
学习难点：
“资料分析”活动的组织和完成。
学法指导：
让学生预习新知识，然后通过观察视频及资料分析，培养学生的分析综合及答题能力。
学习过程：
一、自主学习
1、我们是通过哪些器官进行呼吸的？
2、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？
3、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
4、鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？
5、你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？
二 、合作探究
6、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？
7、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
三、系统总结
呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。
呼吸道不仅仅
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